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合作学习模式在初中数学教学中的应用

2017-04-10孙丹

课程教育研究·新教师教学 2016年25期
关键词:合作学习模式教学应用初中数学

孙丹

摘要:新课程背景下,传统的教学方法已经不能适应时代的发展,因此,要求各阶段教师创新教学方法,改变学生学习状态,尤其在初中数学教学中。想要与新课程背景相适应,合作学习模式的教学方法是有必要的,对此,本文就合作学习模式在初中数学教学的应用,进行简要分析。

关键词:合作学习模式;初中数学;教学应用

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随着教育改革的切实开展,合作学习作为一种新型的教学方法,逐渐被应用在数学课堂上,但实际上,虽然合作学习的方法已被应用在教学上,但教学过于形式化,使之合作学习模式没有表现出显著的应用效果。

一、合作学习的意义

所谓合作学习,其实更多的是强调学生通过主观意识,自主学习模式,通过小组或是班级的形式,把教学中知识点进行连接、融入到合作学习中,进而提高学习效率,而学习效果的评价则是小组学习效果,能够帮助教师完成教学任务,通过这样的教学方法,不仅能够提高学生的合作意识,同时,创新了教学方法,提高学生自主学习意识,由此可见,这就是合作学习模式在初中数学教学中的意义所在。

(一)开辟了新型教学的新领域

初中阶段,应用合作学习模式,能够提高教学效率,它与传统的教学模式相比,合作学习具有较强的互动性、学生能够自由的发表见解,创新了教学方法,为初中数学打开了新的发展空间。在遇到数学问题时,能够通过自己的知识得到解决。合作学习模式,由教师布置任务,将任务分配至每个学生之中,让学生带着任务投入到学习中,同时,也可以起到预习的效果,在教学中,积极的讨论,通过观点交流进行对比,使学生发现自身的不足,及时改正。

(二)提高课堂的互动理论

新课程背景下,实行合作学习模式,其最大的优势在于,提高了教学的互动性,只有在互动的过程中,学生存在的不足和优势才能被体现出来,进而教师能够根据学生的特点,采取相应的教学方法。

(三)突出数学教学中的情境教学

在初中数学上,传统的教学方法,只是一味的教师讲解,学生听讲模式,使学生没有较高的学习兴趣,而实行合作学习,更多是凸显情景教学模式,在课堂上,学生通过小组间的学习,激烈的讨论,使得学习氛围被带动,进而达到了情景教学的效果。

(四)有利于因材施教

传统的教学方法,一味的灌输式教学,教师制定相同的教学任务和学习计划,学生处于被动地位,因此,在学习效果和兴趣上,学生没有较高的表现,主要原因是:学生之间具有较大的差异性,教师未能因材施教。而合作学习模式应用,则弥补了教学中的不足,在课堂上,学生可以积极的进行讨论,教师根据每个学生的能力,布置相应的学习任务,进而有针对性的教学,充分体现了因材施教的教学理论。

二、合作学习的教学形式

(一)小组互动模式

实行合作学习模式,其最大的优势是:通过小组的间学习,打破了教学常态,提高了教学方法。教师将班级学生分为几个小组,5-7人为一组,进而组成小组合作学习模式,教师根据学生的差异性,有针对性的安排教学。小组间的学生要能够互相取长补短,借鉴学习,使学生能够在相互帮助中,共同提高数学成绩。比如:在学习“统计”时,教师可以让学生对长跑记录进行统计,在统计的过程中,学生一定会遇到问题,这时,通过小组学生间的共同探讨,进而解决问题。学生间观点分享,增加了教学的互动性,同时,扩大了学生知识视角,增强凝聚力,进而在无形中掌握相应知识。

(二)竞争学习模式

从心理学的角度而言,在竞争条件下,能够激发人的奋斗意识,挖掘人们潜在的斗志,在激烈的竞争中,人们会将自己的情绪充分的调动起来,进而在竞争中获得优势。在数学教学中,通过竞争学习方法,能够培养学生的竞争意识,提高学生的紧迫感。在课堂上,教师通过竞争学习方法,提高学生的学习意识。比如:教师可以結合数学内容,通过小组比赛的方式,让学生合作完成任务,教师根据小组的学习时间和准确率,进而判断小组获胜标准,在比赛的过程中,小组学生间就会发挥主观能动性,相互帮助,相互学习,进而凸显竞争学习模式的优势,为后续教学奠定基础,同时实现相应的教学目标。

(三)课外学习模式

学生想要提高数学学习成绩,只凭借课堂的努力是不够,更需要扩展学习范围,发现课堂中所没有的知识,将知识能够应用在生活中,在生活中,深化知识,并且学以致用也是最佳的教学效果。在教学中,教师分布任务,让学生通过课外实践,在生活中寻找到答案,进而掌握知识点,达到深化的效果。

三、结语:

新课程背景下,合作学习模式与现代初中教学相吻合,不仅提高了教学效率,更为重要的是提高了学生学习的积极性和数学成绩,为学生今后数学学习奠定了坚实的基础。

参考文献:

[1]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报,2014,(18).

[2]张伟刚,孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智,2015,(02).

[3]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子(上中旬),2015,(14).

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