张卫兵+龙凯

摘要：数字电子技术课程是高职院校电子自动化及其他电子专业相关的一门必修课程，是学生学习各种电子专业知识的重要基础，因此确保数字电子技术课程教学质量显得尤为重要。但是传统的教学模式下，当前高职数字电子技术课程教学质量并不是非常理想，本文主要针对该门课程教学改革提出了几点建议。

关键词：高职；数字电子技术课程；教学改革

【中图分类号】TN79-4

高职院校一直以来的办学理念是为社会上服务、建设、生产以及管理等领域培养一线技能型人才，因此高职院校教学中应该重点培养学生的实践动手能力。近年来随着现代生产技术的快速发展，产业结构的升级，对人才的要求也越来越高，高职院校学生一定要具备专业技能、素质、智力以及专业知识等诸多方面能力。数字电子技术课程是学生学习其他专业课程的一门基础课程，具有很强的实用性、逻辑性，但是当前很多高职院校数字电子技术课程教学中采用的是传统的教学模式，理论和实践严重脱节，教学内容比较生硬，学生难以有机结合专业理论知识和实践，为此非常有必要研究分析有效的数字电子技术课程教学改革措施。

1.改革数字电子技术课程教学条件

针对数字电子技术课程教学特点，高职院校应该建立一个一体化教室-数字电子实训室，这样可以有机结合校内理论知识以及具体实践，这个数字电子实训室可以有机整合多媒体课室、实训室以及实验室等。实训室内应该配置一台大型多媒体投影设备、若干个数字电子实验箱以及移动话筒，同时应该配置实验实训装置、常用的元器件部件、通用电子仪器仪表以及常用工具等，这样更有利于开展互动教學模式。学生在上课的过程中，可以结合教师布置的任务，充分利用身边的各种条件一边听讲、一边思考、一边动手实践，同时间内可以有机结合实践以及理论，进而激发学生的学习兴趣，深入挖掘学生的学习潜能。在这种完善的教学条件及教学环境下，学生可以更好的学习、掌握专业理论知识，也有利于提高学生的知识应用能力以及实践动手能力。

其次，为了有效锻炼学生的实训能力，高职院校还应该以促进学生就业为导向，提高学生的实践能力为重点，积极和社会企业合作，积极开展顶岗实习项目，一起开发课程以及教材。而且应该积极建立校外实训基础，为学生提供更多实践平台和机会。

2.改革教学内容

以往传统的高职数字电子技术课程教学过程中比较注重传授专业理论知识，一共包括72个学时，理论课程和实践课程的比例大概是1：3，这种课程教学设置非常不利于锻炼学生的实践能力。为此，高职数字电子技术课程教学中应该适当增加实践教学内容，使理论教学、实践教学各占一半，也就是说理论、实践教学课时都为36个课时。为此，还应该适当调整课程教学内容，应该将教学内容的重点放在培养学生的实践操作能力以及知识应用能力上。而且应该高效整合课程教学内容，进行分模块教学，数字电子技术课程教学总共可以分为“时序逻辑电路模块”、“组合逻辑电路模块”、“ D/A、A/D、半导体存储器、可编程逻辑器件模块”以及“门电路、脉冲的产生与整形电路模块”等四部分，这种分模块教学方式可以更好的进行专业技能训练，有利于培养和提高学生的职业技能。另外，值得注意的是，市场上的教学教材内容，特别是选择实训内容方面和高职院校学生的实际需求会存在一些区别，为此高职院校应该编写具有自身学院特色，也满足学生实际需求的数字电子实训指导书。

3.改革教学方法及教学手段

数字电子技术课程的应用性、实践性都比较强，因此不同采用传统的灌输式教学，更应该选择理论和实践有机结合的互动教学、模块化教学或者问题式教学方法等，而且在本课程教学中应该引入EDA技术。教师在进行理论教学钱，可以先采用EDA虚拟仿真的方式将实践教学部分项目展示给学生观看，然后再讲解相关的理论知识。这样学生可以非常直观的初步认识到学习问题，了解实际电路的结果，然后再听教师讲解的理论知识后，就可以自己尝试着动手实践操作，教师也可以引导学生利用自己学习的理论知识来分析实训结果。比如，学习“组合逻辑电路”这个模块的相关内容时，教师可以通过EDA虚拟技术对最简结构电路的民主集中制3人表决电路进行探讨分析，然后利用EDA技术将其整体功能充分演示出来，这样也可以很好的激发学生的学习兴趣以及好奇心。然后，教师可以利用多媒体课件和学生们详细讲解这种民主集中制3人表决电路相关元器件的基本逻辑功能，并且讲解相关的重要知识点。使学生掌握这些基本的理论知识后，鼓励学生们自己亲自动手尝试搭接电路，测试真值表，并且撰写相应的实训报告，要求对本次实训结果进行简单的分析。考虑到每个学生个体的差异，教师提供数字锁电路设计以及举重裁判表决电路设计两种选择，如果学生的动手能力比较强，必备实训完成后还可以选做。在学生实训的过程中，如果碰到问题，教师可以让学生们自己到电子阅览室查阅资料，或者自己到图书馆查阅资料来解决，引导学生养成自主学习的好习惯。

综上所述，高职数字电子技术课程是一门极为重要的基础课程，为了有效提高该门课程教学质量，高职院校应该不断改善其硬件教学条件，优化课程教学内容，积极创新教学方法及教学手段，重点培养学生的动手实践能力。

参考文献：

[1]谭建川.试分析电子技术实验教学的实践与改革[J].电子制作，2015，04：135-136.

[2]何唯.高职数字电子技术课程教学模式的改革与探索[J].科技创新导报，2015，15：144+146.

作者简介：

张卫兵，1980年10月生，男，民族：汉；籍贯：湖南郴州；学历：工程硕士，毕业院校：华中科技大学；讲师 研究方向：嵌入式系统工程