曹秋凤

摘要：随着教育改革的深入，新课标明确要求，要全面实施素质教育，为学生的全面发展创造条件。在初中历史教学中，探究性学习教学模式作为一种新型的教学模式，收到了良好的教学效果，但新兴事物总有许多的不足之处。分析了初中历史探究学习教学中的实践活动，从探究性学习的理论依据，探究性学习在教学中的实际应用等方面，对历史探究性学习做了探讨，分析了其现状和存在的缺陷。

关键词：初中历史；探究学习；体会

G633.51

传统式的教学方式可以称为灌输性的教学方式，它是以教师为主心，教师确定教学目标、决定学习方法、评估学习成绩，学生只能被动的跟着教师转，该种教学方法的教学效率往往极其低下，学生的学习积极性不高。新课改精神提倡要让学生通过探究式的方法自主的学习，教师也把探究性的教学方法引进到初中历史教学中，探究式的教学虽然很大程度的提高了学生学习历史的积极性，可是部分教师在实践教学中还是存在一些问题。

1 初中历史教学目标和教学现实的差异

1.1基础教育重视每个学生潜能的开发和人性、品格的完善、提高与升华

以学生为本，把学生身心的、个性、人格的完善，潜能的开发，作为基础教育阶段各课程教学的根本目标，是文化发展的必然。基于此点，初中历史教学与改革必须围绕实现以学生展为本，重构历史学科教学内容进行，精心筛选与学生未来工作与生活有价值的基础知识，构建一个新的历史知识体系。……