胡舒航

内容提要：比较法是观察世界的方法，是通过观察、分析找出研究对象的相同和不同。小学数学的许多学习内容既有本质的不同，又有内在的联系。为了提高学生的理解能力，培养学生的比较意识，更加深刻地捕捉事物的不同以及相同的部分。这就需要教师刻意的把不同或者相似的素材放在一起，创造比较的机会。本文主要阐述了比较法在概念课课型中地应用。概念课中针对概念的本质进行比较。1、概念关键词比较。2、不同概念区别比较。3、概念理解中比较。

关键词：比较法 可比点 求同比较 求异比较

G623.5

一、概念中针对念的本质进行比较。

概念是事物本质属性的反映，它即是思维的基础，又是思维的基本元素，是正确推理和判断的依据。数学中的概念描述较抽象，小学生抽象思维能力较差，因而学习概念一般都有一定的困难。如果想让学生准确、牢固地掌握数学概念，就应该在概念教学中充分运用比较法。

（一）、概念关键词的比较。

数学概念一般是用精练、严密、抽象的数学语言来表述的。数学概念是数学的灵魂。题海无边，但是支撑这些题目的数学概念却是有限的。学生在解题中为什么感到无从下手源于对概念的理解不够透彻，只有充分理解概念才是解题的突破点。教师可以用比较法突破概念的关键词，加深学生对概念的理解。

例如：《什么是周长》课中“周长”的概念，周长—图形一周的长度，而“一周”又可以理解为：从起点出发沿着边线回到起点。……