郭云

摘要：小学数学，是小学阶段非常重要的一门学科。然而，在现阶段，我们的小学数学教学模式还存在着诸多问题。本文就将通过探究当前小学数学的教学现状及问题，加以研究论述，进而提供一些改革策略，目的就是为采取更加行之有效的方式方法来提高小学数学的优质化教学。

关键词：小学数学；教学现状；改革策略

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一、小学数学教学的现状

1.学生的压力较大，学习兴趣不足

随着“小升初”压力的不断加大，直接导致的现象就是，我国小学生的学习压力非常的大，不仅是功课多、课后作业多，就连课外辅导也如雨后春笋一般的兴起。在这样的背景之下，我们的数学课堂存在最普遍的一个大问题就是：“填鸭式”的教学方法。学生的压力一大，教学进度又是如此紧张，那么学生必然没有学习兴趣，除此之外，学生的吸收和对知识的接受程度都会大受影响。

2.教学方式死板单调，学生学习效率不高

从我国现阶段的数学课堂来看，老师的教学模式都非常死板、单一。尤其在一些偏远和教育资源欠发达的地区，这种现象更为严重。但是课程难度不断升级，知识构成越来越复杂、抽象，如果继续沿袭着过去的教学模式，老师是课堂的主体，讲课、练习，学生被动地听，缺乏创新的教学模式，那么学生不仅没有兴趣，效率也会大受影响。

3.数学知识的教学脱离实践运用

在我们现阶段的教学当中，不仅仅是数学，很多学科的知识对于小学生来说，基本都停留在学习书本上的内容，而这些知识，缺乏对现实生活的指導作用。这样，会让学生产生一种“学无所用”的感觉，当有了这样的想法，则非常不利于调动大家的学习积极性和学习热情。

二、小学数学教学改革的意义

1.有助于激发学习兴趣，提高学习效率

当我们采取了更为有效的教学策略之后，首先能提高学生的学习兴趣，因为要想提高学习效率，必须培养大家主动学习的能力。俗话说的好：“兴趣才是最好的老师”，只有让同学们化被动学习为主动学习，才能激发学生的学习积极性，进而想学、爱学。

2.有助于让学生们获得学习的成就感

学习任何一门学科的目的，其实都不单纯是为了应付考试，而是要将我们所学的知识，能最大限度的应用于生活当中。当我们改革了教学策略，帮助大家学以致用，用所学的数学知识指导实际生活的问题之后，大家能体验到学习的快乐，从而获得一种成就感。这个时候，就会发现知识的重要性，也会激发出更强的求知欲。

三、小学教学改革的具体策略

1.要增强小学数学的生活化教学

（1）抽象的数学语言生活化，理论知识实践化

首先，我们的数学老师要从提高自身的教学素养水平做起。在课前，要积极、认真的备课，细化知识难点和知识重点，除此之外，更重要的是，要将死板、生硬、抽象的教材内容化为浅显、易懂、生活的语言。此外，也要将空洞的理论知识通过实践教给学生。例如在讲三角形具有稳定性这一个理论时，不妨让大家自己动手来验证这一理论。自己动手做出三角形、四边形，亲自实践一对比，记忆更加深刻。

（2）运用生活中的实例来解决教学题目

小学生在学习数学的时候，应用题是一个难点。很多题目并不能很好的适用于生活当中。最经典的题目莫过于放水、储水问题，但是这个情景却非常脱离现实生活。可是当我们从实际生活出发，用现实生活中确实存在的例子来出题，就会引发大家的思考，例如：手机一边充电、一边玩儿，那么需要多久才能充满电？这样做题目背景，就不再是空谈，而是要解决我们每天都面对的问题，大家的学习兴趣也会被调动起来。

2.要打造小学数学的高效课堂

（1）培养学生们的问题意识

著名的一位学者曾经说过：“老师提问10个问题，其效果都不如学生自主的发问1个。”这句话，充分的说明了学生自主提问的重要性。因为只有当你有了疑问，才会认识和发现自己的不足，从而想解决这个问题，促进对知识思考。因此，我们在数学课堂中，要想提高学习效率，必须要从培养大家主动发问开始。首先，学生在日常的学习当中，首要的一点是认真做好课前预习，这样才能带着问题去听课。其次，老师可以在每节课结束前，留出5到10分钟，供大家提问，针对这节课来提出难点，老师现场解答，这样既能及时发现不足，还能巩固所学的知识。

（2）在课堂中要创造具体的学习情境

这点主要是针对中低年级的小学生。一项研究调查结果显示：年纪较小的孩子们，具象的思维能力，要远远好于抽象思维的能力。这也就是为什么1+1对于他们来说很复杂，而1个苹果加1个苹果就很简单。因此，我们在教学当中，应该注意的一点是，要把较为抽象的内容具象化，因为这样对于小学生的理解、思维的走向、后续的吸收学习都会变得轻松不少。最简单的例子就是，数字加减法很难，可是如果把这些空洞的数字变成具体的实物，例如水果、小动物，大家会更加的容易理解。

3.加强数学知识融入生活实践

（1）增强学生们的实践性学习

要想学以致用，离不开将数学生活化教学。我们要给大家树立这样一个观念：数学在我们日常的生活中，无处不在，小到买菜储蓄，大到盖房子计算数据，都离不开数学来做指导。两点间的距离直线最短，那么我们不妨亲自走走，验证一下是不是这样。通过日常一点一滴的观察、分析，能很好的培养大家对数字的敏感度，进而培养起数学思维。

（2）设计数学实践课题、增强学习积极性

我们不应该将测评方式继续停留在考试、分数上，应该开发思维、拓宽思路。可以在每学期进行开放式的课题实践，让大家分组进行，从而感受到生活和数学的息息相关。例如：收到的压岁钱，是理财更好，还是储蓄更好，如果是储蓄，是一次全部存起来，还是阶梯式的存储，人人参与，更能激发出大家的学习积极性。

四、结束语

综上所述，我们可以看到，在现阶段的小学数学教学当中，还是存在着诸多问题，那么我们不断改革、打造一个高效、优质的课堂是非常重要也是必要的。因此，我们更应该正视现阶段所存在的问题，加以匡扶，不断摸索，采取更好的教学策略方法，来展开教学，提高数学课堂的高效性。

参考文献：

[1]江聪梅.小议如何优化小学数学教学[J].《读写算：教师版》；2015

[2]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].《新课程·上旬》；2014

[3]王祖英.新课标下小学数学教学现状及改革策略[J].《文理导航·教育研究与实践》；2016