张慧娟

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，能够充分体现教学民主，能给学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会。有效的小组合作学习是培养学生合作精神，养成学生探究式的学习习惯的有效途径，也是进行课堂教学改革，提高教育教学质量的必要手段，更能充分体现了课程改革以人为本的理念。

随着课程改革的不断深入，小组合作学习越来越多地被教师引进课堂。在我们县科技教育局大力推广“小组自主合作学习，创建高效课堂”的活动中，我从七年级开始进行小组合作学习课堂实验。刚开始上小组合作学习实验课时，我发现在平日的课程教学中，由于班额较大，又是农村中学，学生学习基础较差，合作能力参差不齐，导致小组合作学习效果很差。一种具体表现是学生不会合作，表现在：简单地认为合作学习就是对对答案、抄抄答案、改改答案，没有反映合作学习的本来面貌；或者另一种表现就是讨论与学习无关的问题，甚至做小动作，既耽误了时间，又影响了纪律，还破坏了班级的学习氛围。

回顾过去上过的每一堂课，有欣喜，也有痛苦，但更多的还是收获。虽然只有短短一年的时间，但我确实尝到了小组合作教学的甜头，现在把我实践“小组合作学习”过程中的几点体会，介绍给大家，希望对大家有所启发。

一、小组的优化组合和选好组长非常重要

小组的优化组合问题是小组合作学习的前提与基础，也切实关系着小组合作学习课堂的成功与否。……