赵玉霞

新的《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全新的课程。它凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情等。它注重的是培养人的应对能力、交往能力及合作能力。那么，究竟怎样才能提高学生的口语交际能力呢？我个人认为，不管是在课堂上，还是在平时的语言表达，教师都应善于激发学生的兴趣，创设多种情境，开拓训练渠道，把握各种机会，让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识，掌握口语交际的基本技能。

一、激发学生口语交际的兴趣

兴趣是最好的老师。只有充分调动学生说的积极性，他们的口语交际能力才能得到真正的提高。身为小学教师的我们都有类似亲身体验：小学生的年龄越小，回答问题越积极，课堂气氛越活跃，常常是把手举得老高，有的惟恐老师看不到而站起身来，有的甚至着急地喊：“老师，我说！”然而，随着年级的升高，他们反倒越发不愿发言了。这种现象，固然与学生在心理上由“自我中心”转移到注意周围环境和他人评价等因素有关，但造成这一现象的主要原因是教师对学生的“表达欲望”没有给予很好地评价。如对“抢答者”的严厉训斥，对“误答者”的挖苦讽刺，对“未答者”的漠视冷淡……久而久之，在课堂上，特别是在口语交际课上，都是只有那么几个同学敢说，其他的则“闭口无言”。