陈艳

四川省泸州市江阳区教研培训中心

《地震中的父与子》这篇课文讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，家长们悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38个小时……为了能深入理解课文中父亲的了不起，我们设置如下的教学活动，通过练读、练说、练写来促进对文本的理解。

一、整体感知，了解课文主要内容

首先通过找文章“四要素”、列纲要、概括小标题等几种方法，带领全班学生练说课文的主要内容，目的在于整体把握课文主要讲的是一件什么事情，初步感知父亲的可敬。

二、选点朗读，体会父亲的“了不起”

为了感受父亲的“了不起”，在这里设置练读活动，选择读好第十二自然段及地震时人们与父亲之间的对话的语句。

师：同学们，请大家看第12自然段，找出关键句子“没人再来阻挡他”，并思考这一句话中的重点词是哪个？

生：“再来”“阻挡”。

师：请大家思考：哪些人曾经“来”“阻挡”过？怎么阻止的？他又是怎么回应的？在文章中找出来。

生1：……

生2：……

师：同学们都找得很好，那应该如何读好这几句话呢？

生：……

三、选点练说，抓住“挖”字，练说父亲的“了不起”

师：父亲不顾别人的劝阻，坚持挖了漫长的38个小时，三句重复简单的问话，我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲。

师：请大家再读第12自然段，好好体会这个“挖”字。想象一下，父亲挖的工具、挖的对象、挖的动作、挖的时间、挖时遇到的困难、挖时的心理、挖后的形象……同学们可以根据我的提示，完整地说。

联想到地震场景，我对这个“挖”字体会到：

他挖的对象 ————

他挖的工具 ————

他挖时的动作 ————

他挖的时候面临的困难 ———

他挖时的心情是 ————

他挖了（时间） ————

讓自己变成了（样子） ————

根据提示，用一段完整的话来说。

生1：……

生2：……

四、选点练写，深刻理解父亲的“了不起”

通过练说活动，学生的情绪被感染了，已经体会到这是一位了不起的父亲，这时，老师及时煽情……

师：一个“挖”字，让我们体会到了父亲那了不起的爱，请大伙一起读读这个句子，边读边想象父亲此时的样子。

生：……

师：此时无声胜有声，孩子们，请你闭上眼睛，将这些感人至深的文字变成一个个鲜活的画面，呈现在你的脑海。（教师播放感伤音乐，学生闭眼想象。）

师：父亲刚开始挖的时候，他可能动作很快，力气也很大，当挖到4个小时的时候，或许他的手臂被玻璃划出个大口子，鲜血顿时涌了出来，这时他是怎么做的？怎么想的？当挖到8个小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲的整个身体，他会怎么做呢？当挖到12个小时的时候、24个小时的时候、36小时的时候呢……他已经成什么样子了？还在怎么做？怎么想？怎么说？睁开眼睛，什么也别说，将你满腔的情感、丰富的联想流注于你的笔端吧。（写一个片段）

（出示要求与写作模板）

父亲在废墟中挖到—————小时的时候，他———————————————————————。

（学生小练笔）

师：同学们，停下手中那支充满情感的笔吧，想说的话是不是还有很多？可是，我们已经到了展评的时间了，哪个同学先来交流你所写的。

生1：父亲在废墟中挖到8个小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲的整个身体。意气风发的父亲，早已狼狈不堪，衣服破了，头发乱了，脸脏了，一双鲜血直流的手仿佛有千斤重，每抬手一次都要用尽他全部的力气，可是，想到儿子还在等着他，他就顾不得那钻心的疼痛，一下、两下、三下……他又继续挖。

生2：父亲在废墟中挖到24个小时的时候，又一次余震袭来，他被震到废墟里面，瓦砾、石块几乎掩埋了他，他拼命地爬出来，那双修长的双手早已血肉模糊，衣服早已破烂不堪，布满血丝的双眼，紧紧地盯着地面，他承受着希望与失望的反复折磨，他的精神与身体都将达到极限，他真的快要倒下了。但是他不能倒下，因为他的心中总有一个念头：儿子在等着我！……

【点评】

这就是一篇典型的随课微写作的课例。在阅读教学过程中，首先通过整体把握课文的主要内容，再进行选点练能，通过练读、练说活动体会父亲的“了不起”。在练说活动结束之后，把学生带入到我们预设的练写点，通过教师的激情渲染，让学生们有话想说了，教师就能很自然地布置写作任务，学生呢，也一下子就能进入写作的状态。教师在学生写作的过程中进行巡视，发现孩子们在写作过程中的问题，给予及时指导。最后顺应教学情境，让学生们展示优秀的作品。这样写出来的小练笔，是对课堂情境的有机充实、完善，也就不会出现阅读与写作两张皮的现象了。

作者简介

陈 艳 小学一级教师，市语文骨干教师，熊生贵名师工作室研修学员。“练能”教育的成功实践者，应邀到省、市、区内乃至省外上课、作讲座。多篇文章在国内各级刊物上发表，40多篇论文获市、区一、二、三等奖。主研的课题获得泸州市人民政府三等奖、区政府二等奖等。