苏丽芳

摘要：在职业教育领域中，一体化教学的核心思想是理论教学与技能训练的一体化，融理论知识的学习于工作过程之中，围绕工作过程的需要来选取理论知识。本文从《经济法》课程的实际情况出发，提出结合高职院校“校企一体化”人才培养模式，提高《经济法》课程教学效果的几点建议。

关键词：高职院校； 一体化； 《经济法》教学

【中图分类号】G711

一、引言

《经济法》课程作为高职院校经管类专业的必修课，由于涉及的法律法规众多，覆盖了经济生活的方方面面，知识点众多，且作为一门应用性极强的学科，又要求学生具备较高的逻辑概括能力和问题分析能力，对尚未投身社会的学生而言，学习难度是较大的。目前《经济法》程设置多以课堂讲授为中心，教师在上课时以法律基础理论为重点，很多时候学生的反应是学得茫然，而老师是教得孤独。因此，在高职院校“校企一体化”人才培养模式下，《经济法》课程教学亟需改革，其改革的关键点是以“行动”作为教学进程的导向，理论知识围绕行动展开。

二、高职经管类专业《经济法》课程教学现实困境

（一）从教师方面看，经济法的教授过程仍是理论研究型的人才培养模式。教师囿于传统教学模式、学校教学条件及现行评价教育机制、课时量等多方面的束缚，教师的教学以传授理论知识为主，教学手段多以黑板、粉笔加PPT的单一方式，教学效果不佳。在教学内容上，以填鸭式满堂灌教学忽视学生应用能力的培养，学生的法律素养、法律思维、法律职业技能缺乏实践练习。……