卢文江

摘要：物理作为高考的一门主要课程，一直以来都广受教师和学生的重视，特别是在课程深化改革的大背景下，高中物理更是受到了前所未有的关注。在少数名族地区的高中物理教学，存在的主要问题便是如何处理后进生的逆反心理，每个学生都是存在一定逆反心理的，学生们在物理学习中在各方面也存在差异，老师们应该发现学生们的闪光点。本文通过对现代物理教学的现状分析，提出了后进生逆反心理的处理方法，帮助学生发现自己的潜能，培养自身强项，促进学生健康成长。

关键词：高中物理教学；逆反心理；方法研究

一、引言

随着时代的进步和科技的发展，社会对人才的培养有了更高的要求，现如今需要的人才类型有了更多的选择。高中物理是高中所有学科当中最难的一门，这是学生老师们公认的事实。为了使学生们能够更好更明白地了解物理知识，我们就应该采取不同于其他学科的教学方式。在物理学习过程中正确对待后进生的逆反心理，这是物理工作者们值得思考的问题。

二、物理教学现状

由于高中物理具有一定的难度，以往的教学方式比较单一，学生们对物理的学习兴趣和耐心都十分缺乏。再加上物理具有一定的抽象性，学生们很难发挥想象联系知识。物理是一门以实验为基础的学科，只有通过实践的积累才能使学生们加深对知识的理解，但很多高中物理实验的次数很少而且实验质量也不高，再加上老师们也不重视物理实验，他們更希望学生们可以背实验，这样他们不仅省力，学生们更容易在考试过程中获得比较优异的成绩，因此实验的预期效果很难达到制定的标准。在高中物理老师评价学生物理水平的高低几乎就是凭借学生的语言组织能力和逻辑思维能力，其他方面很容易忽视。这样很容易埋没学生其他方面的才能，使他们缺乏自信心，从而更加不敢展现自己的闪光点，而是一味的追求自己的不足，这是种很不明智的选择，应该尽量避免这种情况的发生。物理老师应该从多方面观察学生们的潜能，努力寻找后进生的闪光点，不能放弃他们，耐心培养，保护学生个性发展，提高学生们的综合能力。

三、物理后进生逆反心理的形成

在高中物理教学过程中，主要是两个方面造成了后进生的逆反心理：一是处于青少年时期的高中生，身心发育比较特殊。二是教学内容与教学方法对心理的影响。

高中物理教学内容比较抽象，逻辑性和实践性很强，主要表现在：文字严谨，后进生很难了解教材的含义，理解上比较有苦难。探究物理问题时，首先要从实验出发，遵循从感性到理性的过程，大多数学生并不习惯这些探究的方法，自然感到物理难学。物理教学方法运用好坏也是后进生产生逆反心理的主要原因之一。四、对后进生逆反心理的对策

大多数高能后进生脑子灵活，反应灵敏，但是这类学生注意力很难集中。对于后进生，要采取聚焦法。把他们的注意力集中到一个焦点上来，培养他们的学习兴趣，提高自信心。

1.培养逻辑思维智力，锻炼语言理解能力

在物理的学习中逻辑思维智力和语言理解能力是基础，这是很多学生学习物理的最大障碍，老师在教学过程中应该注意对学生这方面的训练。在课堂上讲解逻辑陛很强的物理知识时应该给学生们留出足够的时间去思考，讲解的速度也要放慢，讲究策略并鼓励学生们自己去探索和领悟知识的逻辑，并且不断地验证自己想法和思路的依据。当老师提问学生逻辑陛很强的问题时也要留给学生足够的时间去整理自己逻辑，在提问过程中不断锻炼学生的理解能力，给学生足够的锻炼机会。在平时可以让学生多讲解题，并说出自己的思路，逐渐提高学生们的自信心。

2.改进教学方法，提高后进生学习兴趣

大凡有逆反心理的后进生，对物理教师均有较深的成见。一般来说，后进生存在一种自卑心理，很少受到老师的表扬。如果老师在课堂再进行训斥，就会把学生推向学生的对立面。所以课堂上微笑教学、创造一种和谐的氛围。后进生中女生较多，学习上理解较少，不够灵活，大多数都是死证硬背，可通过观察和谈心改进学习方法。

后进生非常需要教师热情鼓励。所以课堂上和课外活动帮助他们树立“我能学好物理”的信念。具体做法是：

（1）组织开展物理课外小组，开展“小创造、小实验、小制作”等课外活动，以增强其学习化学的兴趣。

（2）鼓励他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到钻研物理上来。

3.重视实验教学，提高学习兴趣

实验在物理教学过程有着非常重要的作用，尤其是对于提高后进生的学习兴趣来说，有利于帮助学生加深对理论知识的理解，通过实验的方式有助于将抽象的物理概念变得更加形象具体，从而有助于学生的理解和记忆。有助于激发学生学习的兴趣，让学生在实验的过程中深刻的感受到物理的魅力所在。教师要重视教材规定的演示实验，分组实验，也需要增加一些课外实验专门针对后进生，来提高他们的学习兴趣。

总结：高中对于中国的很多学生来说是一个关键、漫长、难熬的时期，在高中阶段学生们也会学到很多以前没有见过并有一定难度的知识。其中物理对于他们来说就是一门具有相当高难度的学科，因此老师必须想尽一切办法帮助后进生，处理好他们的逆反心理。并在物理教学过程中及时的帮助他们解决物理中的难题，培养他们的学习兴趣，让他们找到自己的特长，在学习物理的过程中不仅掌握知识并且增强了自信心，进而摆脱了后进生的帽子。