李维权

信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。小学信息技术教学可采用创设情景、激发兴趣、培养能力；自主、合作、探究，让学生当主人、当老师；完善课堂教学评价，改革检测方法等基本做法。

小学信息技术创新教学高效课堂一、培养创新教学，激发学生的学习兴趣

信息技术教学还处在摸索阶段，给教育工作者提供了很大的发挥空间。我曾听过许多语、数老师的课，其中不乏经验丰富者，从导入到总结，整个过程阶段分明，条理清晰。我曾借鉴过这样的教学方式，效果不能说不好，但整个过程死气沉沉，完全背离了信息技术课的宗旨。我也曾借助于教参来设计我的教学过程，可也只能用“生搬硬套”这个词来形容。不同于自己的初衷，不能充分发挥自己的教学特长，不一样的基础层次，当然就会在教学效果上打折扣。从事这门课教学久了，我慢慢体会到在教学设计时只有深刻地了解了教学内容后丢掉教材和教参，在不受任何牵绊的情况下，才能设计出好的教案。特别是不能拘泥于传统教学模式。一定要有创新，才能吸引学生的注意力。如巧妙设计一些学生容易接受又能起巩固作用的作业形式或练习形式。汉字输入在小学教材中是一个很重要的部分，是我们的教学重点，可这部分内容实践性强，但却机械、枯燥。

二、信息技术与其他学科的整合

对小学生来说，“信息技术还不是一个专业，也不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能”。……