隆胜

有效的课堂小结，是师生利用有效时间强化学习内容，提高学习效率的重要环节。然而，在目前的课堂教学中，教师则对课堂小结这一环节重视度不够，简笔带过。为此，应该及时解决，引起学生与老师对课堂有效小结思想上的高度重视。

初中语文课堂小结有效小结实践研究一、初中语文课堂小结的现实问题

（一）教师不能从思想上意识到课堂小结的重要性

在现在的语文课堂教学中，教师常常会因为在课堂上的时间观念不强，对课堂小结的思想上重视度不够，不能意识到课堂小结的重要性。教师将课堂小结的教学环节视为一个次要环节，课堂教学任务完成后，如果时间充沛，则会对课堂的重要内容进行有效地总结。课堂任务过重，教师则只是一味地对学生进行新知识教学，有一种赶鸭子上架的感觉，为完成教学任务而教学，忽略了初中语文的课堂小结。课堂小结，在一些老师看来，是可有可无的，无关紧要。

（二）课堂小结的针对性不强、课堂小结的方式方法不当

在初中语文课堂上，教师课堂小结的方式、方法较为单一，只是简单地对课堂重点内容语句性总结，对重点内容加以概括。课堂小结的方式、方法仅仅停留在知识概括的层次上，单一的课堂小结方式，不能够吸引学生们的注意力，简单的内容概括，不足以加深学生们的印象，达到强化学生重点内容的目的。

（三）初中语文课堂小结环节中学生和老师主客地位颠倒