王丹

介绍了基于“互联网+”时代数控专业课堂教学模式研究的研究背景和价值，设定研究目标及内容，提出研究假设与创新点，陈述研究思路。

互联网+信息化教学数控技术一、本课题的界定

1.“互联网+”

李克强总理提出：“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”毫无疑问，中国社会在形态上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。“互联网+”计划写入政府工作报告中，意味着“互联网+”开始成为国家经济社会发展的重要战略，教育则被普遍认是为未来互联网行业最受关注的领域。在“互联网+”迅猛发展的背景下，高等职业教育教学模式的改革也迎来了机遇、希望与挑战。

2.数控技术专业

数控技术是集机械、电子、计算机、信息等学科于一体的新兴交叉学科。20世纪90年代以后，数控技术以其特有的技术带动性、融合性和广泛适用性，逐渐成为高新技术产业中的主导产业，成为新世纪经济发展的重要支柱之一。随着现代化工业的快速发展，数控专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的机械设备已在逐步淘汰，取为代之的是装备先进、技术精良的新型的现代化加工设备，而适应现代化工业发展的需要，就需要培养和造就一大批既适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的数控人才。……