徐红芹

在作文教学中，除了写作方法指导外，读和写是必不可少的两个环节。在写作指导课后，适量的读和写可以将老师教授的写作方法夯实；但在平时，不可能天天上写作指导课，但动笔写一点东西是可以天天进行的。古希腊哲学家亚里士多德说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”养成勤于写作的习惯是提高写作水平的必经之路。

学生写什么呢？刚开始我是不设限制让学生写一段话，可学生写出来的段落类型多样，统一指导行不通，单独一个个辅导又没有那么多精力。后来我每天让学生轮流推荐一个课外名家语段让全班仿写，这一做法我持续了十来年，所有学生仿写同样的语段，便于指导。但是学生推荐的文段水准参差不齐，有的偏难，有的偏易。

经过一轮一轮的尝试和改进，我现在的做法是，在开学初让每个学生各推荐人物描写、景物描写和议论抒情共20段课外名家语段，标注作者出处，一个班就将近1000段，我在其中精心挑选出文质兼美的语段加上我自己平时积累的精美语段，一共100段，每天仿写一段的话，就足够一学期用的了。

在开学的时候，我将精心选定的100个语段进行排列组合，五个语段一组，目前是周一周二让学生仿人物描写，周三仿景物描写，周四周五仿议论抒情。这样的调整比起以前学生自由推荐后的仿写名家语段的质量更高了些，仿写训练因为有了主题和表达方式的排列组合更有针对性了一些，仿写的效果好了很多。……