康剑敏

【摘 要】小学体育教育，不仅使学生身体素质得到提高，而且在体育学习过程中对学生进行德育教育，根据素质教育要求，目的是使学生全面发展，使学生心理素质和身体素质得到全面提高。

【关键词】体育教学；游戏辅助；课堂活跃；教学形式；意志品质

小学体育教学中，好的教学方法不仅能够激发学生的潜能，而且促使他们更加热爱体育运动，从而更加喜欢上体育课。体育是培养学生品格的良好场所，体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。在教师的主持引导作用下，有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，就能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质，培养学生能力，磨练学生意志，陶冶学生情操的积极作用，并能对其它学科的学习产生良好的迁移。下面结合我多年的体育教学实践谈几点做法：

一、让游戏辅助教学促课堂活跃

上体育课之前，教师一定要让学生穿着合适的衣服、鞋子，防止一些学生由于着装不当而影响体育活动的正常进行。相对于传统的体育教学方式，游戏辅助教学在课堂上能够起到带动学生参加体育活动的积极性，丰富学生室外活动的作用。例如，传统的打篮球是采取场上追逐、对抗的方式来进行的，而对于个头不高的小学生则应该换一种方式，来增强他们对篮球的乐趣，并且在打篮球的过程中使其身体得到充分锻炼。如在一节普通的篮球课中，教师可以让学生采用空中投篮板接力游戏比赛的方式。将全部学生分成两个小组，每个小组分配一个篮球，球投向篮板的一边，下一位跟上在空中接住球并继续投篮板，每投一次数一个数，球不许落地，落地后从零开始再数，看哪个小组的连续接投次数多。在篮球场的两个半场，各队形成一个椭圆形循环练习。可根据活动前预热的情况将游戏分成三个阶段，第一个阶段行进中，第二阶段慢跑中，第三阶段慢跑加跳跃中，在空中接投完成动作。通过这样的方式，篮球变得比以前更加有趣，学生也乐于参与，在跑跳与投篮的结合过程中充分锻炼了学生的身体。这是在传统的球类活动中增加游戏成分的例子，教师也可以完全采用游戏的方式。

二、多样的教学形式促学生兴趣

体育课堂采用丰富教学形式可以提高学生对学习的兴趣，让学生意识到体育教学并不仅仅是枯燥的跑步、联系，体育教学的教学形式是多种多样的。丰富教学形式，促进体育教学的多样性，要注重教学中趣味和知识的相结合。让学生在体育学习中能收获一定的知识，也能在教学中怀抱着良好的心态。在教学的过程中融入游戏和竞赛是提高体育教学多样性的有效方法之一。游戏的教学形式可以促进学生对体育的兴趣，引导学生主动的参与到体育学习中来。一些有趣的小游戏如老鹰捉小鸡等既能锻炼学生的体能又是一种较为有趣的游戏，提高学生对体育的兴趣，这样的游戏的进行在小学体育的教学中是或不可缺的。适当的体育竞赛在体育课程中的融入也是十分重要的。教学形式的多样性可以提高学生对学习体育的浓厚兴趣，同时锻炼学生之间的合作能力，提高学生的思想和身体的素质。另外，教学形式的多样性提高了学生对体育的学习兴趣，使学生自主的参与到体育教学中去，极大的提高了体育教学的有效性。

三、克服困难中促学生意志品质

意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。

在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵 循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“ 客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。教师也要鼓励学生克服困难，如（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，从而培养学生良好的意志品质 。

总之，在我国当前的小学体育教学中，好的教学方法不仅能够激发学生的潜能，而且促使他们更加热爱体育运动，从而更加喜欢上体育课。尽管如此，再好的教学方法也不是百病皆治的“神药”，有其适用性，要适合学生个体特征、教学内容、教学情境和时空特点。这要求体育教师提高自身素质，投入更多的精力和情感，不斷发现和创造，把体育教学真正融入到学生的生活之中，融入到游戏和各种活动之中，以兴趣促教学，让他们在各种有益的活动中得到更加长远的发展。

参考文献：

[1]徐名党.体育素质教育的理念与实践创新[J].体育世界，2006年06期

[2]王亮.新课改下的农村小学体育教学[J].中国教育技术装备，2011年19期

[3]王洪銮.浅谈“快乐体育”在小学体育课堂中的应用[J].文理导航（下旬），2011年07期