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大学英语四六级考试写作与阅读的应试策略

2017-04-01谢敏

都市家教·下半月 2017年2期
关键词:写作大学英语阅读

谢敏

【摘 要】在大学英语教学中,进行四六级考试将引起学生的普遍关注,尤其是写作与阅读,为考试中的主要部分,锻炼学生的阅读、写作能力,能够使学生获得更高成绩。所以,在文章中,对四六级考试写作策略、阅读策略进行研究。

【关键词】大学英语;考试;写作;阅读

在教育体制改革后,大学英语四六级考试产生较大变化,为了保证准确率,一定要引导学生明确阅读与写作要求,并根据自身经验充分应对,这样才能实现良好的考试成绩。

一、大学英语四六级考试写作的应对策略

(一)多样的学习方式

在教学过程中,教师需要根据课本重点进行复述、总结等,并写出段落作文,使学生养成良好的写作习惯。对于学生的各个类型写作,教师可以让学生互相检查,实现集体批阅方式。但写作中出现错误期间,教师要给出正确的意见。对于一些比较优秀的作文,教师可以组织小组相互模仿,学习其中的优势。在日常学习中,为了能够写出更好、更优秀的作文,一定要多看范文、多背诵一些好句子等,在这种写作学习中,学生不仅能掌握好词汇、语法知识等,还能提高学生的理解能力与表达能力,保证学生写作能力的提高。

(二)掌握其中要点

大学英语四六级写作考试习题是以汉语提示的,为三段式结构,在各段的开头为主题句。一般为论叙文。好的开头能够在较大程度上激发学生的学习兴趣,所以,在写作期间,可以根据不同的题目,对其进行概括,也可以利用提问、定义、引用的方式描述主题。

(三)处理句子连接性

为了促进句子与句子之间的更好连接,学会正确使用连接词。对句子衔接中,明确句子之间的逻辑关系,保证句子、类型的多样化。如:可以利用定语从句、倒装句、虚拟用句等。

(四)全方位检查

学生在打完草稿后,要对其进行全面检查,并对其中的错误进行修改。其中,要注意到人物主语、语态、时态等,保证句子与句子之间的融合性。

二、大学英语四六级考试阅读的应对策略

(一)明确文章特点

大学英语四六级考试中,常存在的阅读为记叙文、议论文。为了能够有效理解,需要对其中的地点、人物、地点等要素充分掌握,理解其解题思路。

(二)养成阅读习惯

根据学生的实际情况进行教学,保证学生养成良好的阅读习惯。在教学期间,需要根据学生的实际情况,对教学课程难度、教学内容进行合理选择。扩展阅读教材的深度和广度,保证学生获得更多知识,从而增强学生地阅读信心。在对学生的阅读能力进行培养期间,学生要养成边读边查的习惯,遇到生词查字典。为了不影响阅读重复,在阅读每个段落之后,需要集中注意力进行分析。在该情况下,不仅能方便学生了解文章中心思想,还能养成良好的阅读习惯。

(三)掌握阅读技巧

提高学生的阅读能力,能够使学生养成良好的学习习惯,促进阅读技能的提高,保证其发挥重要意义。比如:学生在阅读过程中,能够找出文章中涵有的中心句,理解文章的整体内容,促进阅读任务的有效完成。一般情况下,主题句都会出现在段落首、段落尾。所以,在阅读学习期间,一定要学会找出其中的中心句,保证阅读效率的提升。

如:速度训练法。因为大学英语四六级考试期间,要对为文章进行仔细阅读,容易受时间的限制,所以,为了在有限的时间内找出中心句子,理解全文内容,促进阅读任务的高效完成,就要学会快速阅读。一般情况下,文章中的主题句会出现在段落首部和尾部,所以,在教学期间,教师要引导学生注意文章段落的首尾部,从而保证阅读效率的提升。不仅如此,还要引导学生重视一些关键词组,根据上下文的词义对其猜测。

如:略读与跳读。在该阅读方式下,学生需要重视到文章的标题、黑体字以及一些关键词,特别是每个段落的开头句、结尾句,保证学生理解全文的大意。

如:引导学生根据某个问题进行阅读。学生在掌握文章中心句后,要带着问题再次阅读,使其能快速找出其中的问题答案。

如:精泛结合的阅读方式。精读能够帮助学生掌握句子含义、语法知识以及词汇等,并学习到主要的修辞方法和写作方法。在课堂学习中,为了提高教学效率,需要学生充分利用课堂时间。学习期间,不仅要做好阅读笔记,还要在课后完成复习与巩固阅读工作。对于泛读来说,能够使学生更多词汇量,并熟练掌握文章载体和题材,这样不仅能够打破学生的专业局限性,还能扩展学生的知识面,从而保证学生在大学英语四六级考试中获得更高成绩。

三、总结

基于以上对大学英语四六级阅读、写作应对策略的分析,学生一定要掌握充分知识,提高自身的词汇量,并为其提供良好的应试策略,这样才能使学生获得更好成绩。所以,学生掌握好阅读、写作技巧非常重要。

参考文献:

[1]俞月萍.大学英语四、六级考试写作与阅读的应试策略[J].咸宁学院学报,2010,30(7):89-90.

[2]凌成德.大学英语读写教学中写作侧补强——以《21世纪大学英语》教学实践为例[J].考试周刊,2016(20):83-84.

[3]黄萍.大学英语六级考试成功通过者考试策略个案研究[D].扬州大学,2011.

作者简介:

謝敏(1972.12~),女,籍贯四川资中,成都学院(成都大学)外国语学院,讲师,大学英语教育。

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