【摘 要】好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。班主任工作是学校工作的关键，而学生工作又是班主任工作的关键。不知不觉我已经从教三年半了，在这三年半中我一直担任班主任工作。在和学生相处中，我體会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，同时对班级管理也有了一点认识。

【关键词】案例；班级管理；方法；以身作则

一、寻找适合学生的班级管理方法

学生的差异性，决定了班主任工作的复杂多样，也为班级管理带来一定难度。第一次担任班主任时，我遇到了些调皮捣蛋的学生，任课老师时常告诉我某某同学上课讲小话，玩手机，不听课等。比较典型的，如李某某、刘某，他们上课睡觉、玩手机、讲话，甚至还聚众赌博，最后严重到被学校政教处给予处分。刚开始我束手无措，不知道该怎么引导他们，只好积极去尝试各种方法，比如与家长沟通，时刻监督他们出勤情况和交作业情况，课下做他们的思想工作，可效果却不太理想。但我不会放弃每一位学生，学生的心理和生理正处于发展时期，思想和行为也不够成熟，这就需要班主任加以正确的引导。经过我长时间的摸索，终于找到了一个有效的方法，那就是这帮孩子适合严教，要对他们严格要求。找到适合他们的方法后，学生们改变了很多，各科任老师对我的学生都有所改观，政教处基于他们的良好表现最终撤销了处分。

二、相信学生，做好学生思想教育

高二上学期是我担任班主任的第二年，这个学期的班主任工作较为特殊，因为本学期涉及文理科分班，班级成员会有所调整。于是我遇到了新的学生，面临着新的问题。

严某某同学，原高一（8）班学生。在他没有报道之前我就有所耳闻。据这位同学之前的班主任所讲，该生在高一时就经常逃课，可见该生确实是一个十分没有纪律的学生。这种没有纪律在开学之初就十分明显了，比如经常不交作业、迟到、未穿校服等等，一项又一项的违纪接踵而来。针对这样的情况，我非常生气，冷静之余也要找到解决措施，对学生负责，对自己的班主任工作负责。首先，要让学生在短期内改掉这样的毛病是不现实的。为了让该同学认识到事情的严重性，我专门找他谈话，并严厉指出：“你就是改不掉你的老毛病，如果再这样，你就另谋高就。”他说：“老师，我来你这个班时，也试图努力改掉烂毛病，但是在短时期内确实很难改掉，请您理解，多给我机会。”我相信他，于是给了他机会。从那以后，他的行为习惯较以前好了很多。经过长时期的观察和反复教育，他确实转变了很多，已经不再像过去那样经常逃课，连他自己也常对我说：“老师，和以前相比，我真的变得太多太多了。”事实确实如此，现在的他，已经不再住校，但也从来没有迟到过。在我看来，对于这样的学生教师就应该合理正确的引导。人非圣贤孰教师能无过？给学生多一次机会也许就能够改变他的一生。作为班主任，我们更应该辩证地看待每一位学生。只有这样，学生才能健康地成长。

班主任要及时发现学生的问题，不可置之不管，也不可轻言放弃，而是要抓住每一个教育良机，“动之以情，晓之以理”，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

三、了解学生情况，促进学生健康发展

学生作为社会中的一员，其思想品德和行为习惯的形成实际上不单是学校单方面教育的结果，而是学校、家庭、社会等各种影响共同作用的结果。

高三时，我遇到了一个特别的学生，让我有些不知所措。易某某，父亲在浙江打工，很少回家，母亲在六盘水干杂活。她平时比较忧郁，时而话多时而沉默，时而活跃时而安静。活跃表现在不管我在班上讲什么，只要与她有关，她就会有一大堆意见，有时甚至在班上顶撞起来；安静表现在她内心特别的安静，有时安静地可以吓人。易某某在我班属于个别案例，自我担任高中班主任以来，这还是第一例。幸运的是，易某某同学从不给别人讲有关她的事情，但唯独能与我聊得来，她把与她有关的一些比较私密的事情基本上都讲与我听了，这对我来说也是一种触动。高二下学期我专门对她家进行了一次家访，据我观察她家是比较贫困的。我记得当时我去时还没找到她家的具体位置，最后还是她本人出来才把我带到了她家。她所谓的“家”实际上是租的房子，她老家在毕节市威宁县的一个乡村，父母很早的时候就带着她三兄妹来到了六盘水打工。据我了解，该同学小学时成绩还算不错，初中时成绩居于中等水平，然而进入高中以后成绩就越来越差了。可是，她在家里的地位是十分低的，她给我说过她的母亲非常疼爱她的哥哥和弟弟，唯独对她这个女儿特别凶。对她而言，只要稍微做错了一点事，就会遭到母亲的痛骂。对她的哥哥和弟弟而言，哪怕事情再大，她的母亲也是不会骂他们的。以前，每次做错事了，她的父亲也会帮着她，然而，随着她父亲外出打工，这种所谓的幸运也就存在了。因此，在她看来，她就是家中多余的一员，她无时无刻不想着逃离这个家。她曾经告诉过我，她不想再继续读书了，而是想出去打工。很明显，易某某同学学习的压力加上家庭的影响，让她有了辍学的想法。

针对易某某同学的这一情况，我决心帮帮她，让她走出自卑的心理，与其他同学一样高高兴兴、健健康康地成长。为了帮助易某某同学面对现实，改变对自己的看法，我与她进行了长期的交流，并实施了以下辅导。

第一阶段解决的是易某某同学对自身的认知。在与易某某同学的交谈过程中，易某某同学大多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。特别是在说到她的父母时，她就显得很失落、很无助，笑的也很牵强。我时常鼓励她，要她调整心态，不能因为母亲的不关心而让自己堕落下去，未来是自己的，未来的路要靠自己去走，任何人都不能改变她积极向上的心态，前途是光明的。

第二阶段是处理易某某同学与母亲的关系。为帮助易某某同学改变对母亲的认识，使她走出自卑的心理，我到易某某的家进行了家访，了解到易某某同学在家中还是比较勤快的，就是母亲长期以来的重男轻女的传统观念，才造成了今天的这种状况。要想解决易某某同学的问题，最关键的工作是要让她的母亲改变对她的看法。我与她的母亲谈了易某某同学在家的感受，也谈了她的心理感受和母亲平时的责骂对她的伤害，还与她谈了青少年的心理特征：渴望受到尊重，极要面子。通过家访，我得到了易某某同学母亲的积极配合，使易某某同学又有了一个温馨的家庭环境。

经过努力，易某某同学改变了之前的状态，渐渐地步入学习的轨道。进入高三以后，她每次月考成绩总体有所提高，四次月考成绩下来，易某某的成绩平均排名27名，高二时易某某同学每次考试成绩均在班级50名以后，高三较高二有了非常大的进步。只有解决学生的家庭问题，改善学生心里不良状态，才能让学生全身心地投入到学习之中，为未来的成长打下基石。

四、以身作则，做好班级管理工作

师者，除了要做到传道授业解惑，更要以身作则，做好学生的表率。积极、认真的工作态度能在潜移默化中影响到学生。班级是一个集体，班主任便是这个集体的组织者和引导者，优秀的班主任能让班级成为一个集体，一个家庭，而不合格的班主任则会贻人贻己。作为一名班主任，面对性格各异的学生，就像每天都要打仗一样。但是不管怎么样，我们都应怀着一颗仁爱宽容之心来对待自己的学生，多与他们沟通，多听听他们的心声，而不是贸然做出决定。除了课堂上的常规教育外，课下也要多了解学生，如经常对学生进行家访，还要保证家访到每一个学生。通过家访，作为班主任才能更加了解学生，也只有通过家访才能在国家助学金的评审上有依据，才能减少因助学金的评定而影响班级的团结、影响班主任与学生的关系。我立志做一名优秀的班主任，让每一个孩子在班集体中健康成长，在班集体中感到温暖。

参考文献：

[1]江锋.《新班主任带班常见问题与解决策略》.长春：吉林大学出版社，2010.3

[2]李伟胜.《班级管理新探索》.天津教育出版社，2006

[3]陈孝彬.《教育管理学》.北京师范大学出版社，2004

[4]吴明乾.《班主任对班级活动的设计与组织》.长春：吉林大学出版社，2010.3

作者简介：

冷强，（1987.10～），男，重庆垫江人，贵州师范大学中国近现代史专业硕士研究生，六盘水市民族中学中学二级历史教师。