王玉林

为了满足当今时代对人才能力的多元化要求，新课程提出“在教学过程中要注重培养学生对知识点的综合运用能力，促进学生全面发展”.在这样的背景下，合作教学模式应运而生.合作教学是指，教师在教学过程中通过建立小组让学生合作完成某一个学习任务，通过让学生之间的合作学习辅助教师教学.在高中数学教学中，教师应根据学生的实际情况与教学内容开展合作教学，同时注意学生分组的合理性、学生对知识的认知程度，促使学生之间合作探讨，提高学生的交际能力、分析问题能力以及对知识点的综合运用能力，从而培养综合型人才.

一、合理分组

在高中数学教学中开展合作教学时，大部分教师是以小组合作的形式，将班上的学生分为几个小组.小组合作学习，能够让学生在合作学习过程中与组员培养感情，提高组员之间的配合默契程度，从而提高教学效率.在进行分组时，教师应该对学生进行合理分组，根据学生对知识的认知水平进行分配，让成绩好的学生与成绩差的学生在一个小组，以便成绩好的学生能带领成绩差的学生在合作的过程中共同进步.例如，在教师布置学习任务“正、余弦定理的各种表达形式，你还记得吗？如何实现边、角转化，而解斜三角形？”后，一个小组中成绩好的学生可以探讨出答案，然后给成绩差的学生讲解.在讲解过程中，成绩好的学生对知识进行了回忆巩固，成绩差……