罗玉婷

（南通大学 现代教育技术中心，江苏 南通 226019）

摘 要：微课程资源作为一种新型的微教学单元，以短、小、精、快的方式改善教育传播效果，在高等教育教学改革中发挥重要作用。文章结合《电视节目制作》课程的教学实践，基于文献研究和问卷调查，分析微视频课程资源的教育传播效果，并提出从教育信息的优化设计、教育主体的素养提升以及教育媒体的管理三方面提高微视频课程资源的教育传播效果。

关键词：微视频；微课程；传播效果；优化策略

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）06-0047-05

随着现代教育技术与信息技术的不断融合，教育信息化程度不断加深，移动学习、翻转课堂以及MOOC等学习模式相继出现。高等教育教学模式改革势在必行。现行的教学模式偏重于利用PPT进行课堂教学，虽然PPT是课堂教学的重要技术手段，但是，一方面，PPT教学容易使师生产生“PPT依赖症”，不利于知识的掌握；另一方面，新型教育传播技术不断涌现，教育者需要与时俱进，不断更新自己的教育手段和教育思路。

《电视节目制作》课程是广电专业学生的必修课，旨在使学生掌握电视节目制作的基本原理和操作方法，重点是培养学生的实践操作能力。但是根据多年的教学经验总结，传统的PPT教学模式与课程教学目标之间的矛盾日益凸显：一，老师使用PPT填鸭式授课，不利于学生内化知识和理论；二，仅有的课堂学习时间不足以使学生掌握各项操作技巧。学生的学习效果不甚理想。……