王晓芳

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0293-02

一、背景

某日，我班学生英语测验，迟放学十分钟。第二日到校，听同事说昨天放学后，相邻两班学生因口角发生矛盾并在校外摆开场子寻事，我班学生围观者较多。我先在本班学生中了解了一下情况，让围观者自己说明昨天究竟怎们回事，为何围观，有没有参与，学生第一反应都是推卸责任。第二节下课后，我们三位当事班的班主任都被政教处请去了解情况和商量处理方法。

事情原委是昨天放学时，正碰上某班学生喊了人来准备打另一班发生了点口角的学生，我班级里一个平常身体比较强壮的学生因与被打学生关系较好，怕他吃亏，又害怕学校纪律不敢从参与，处于站在旁边所谓“称场子”的。我准备在班上简单提下，让学生以后遇到此类事打电话告诉老师解决。

眼保健操的时候，我在班里说了昨天放学后的事，没想到昨天参与的这位学生正是当天值日班委，他认为老师这是在变相批评他，嘴里叽里咕噜地，眼保健操也不检查，自己回座位了。我当时想，这个学生是我班级的体委，身材高大，在班上有一定号召力，上周家长到校找任课教师了解他在校情况时，他对母亲的态度就比较横，我如果再淡化此事，今后对班级稳定肯定不利，因此就利用班会课与学生一起探讨如何避免暴力事件。

二、活动目的

学会控制自己的情绪，冷静处理突发事件，避免冲突，远离暴力。

三、指导思想

架斗殴是校园的暴力行为，学生打架斗殴事件，不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来不好的声誉，而且对学生的身心造成伤害，其危害性显而易见。……