潘小英

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0285-01

生活倡导低碳，低碳生活的出现不仅告诉人们，你可以为减碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做。幼儿园教学同样也需要低碳。那么低碳教学，我们又应该如何为之呢？陶行知先生早在1919年的《新教育》杂志中就撰文指出：凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。下面，是我对幼儿园奉行低碳教学的一些个人观点。

一、教学手段：取简约合适，舍繁杂花哨。

课堂教学要讲究技巧，要有创新，这无疑是十分正确的，但所有的技巧运用和创新探索，都应当真实、扎实地为孩子的学习发展服务。可是为了追求出众，夺人眼球，在很多课堂上（往往是公开课），往往会陷入形式主义的泥沼，甚至课堂流于表演性质。这里说说我自己的一些体会。

1、导入别出心裁，教师花费了很多口舌与精力，绕着华丽的弯子，想要把孩子的注意都引入主题，却不想反而因为导入部分的花样太多，把孩子的注意带向了另一个方向，偏离了主题。事后我就反思：我大费周章的结果却不如人意，那么还不如直接开门见山，清爽有效。

2、一些游戏的运用不合适，效果适得其反。比如在科学活动中，孩子们已从观察、探索中找到了科学真相，可我想着课堂教学要“动静结合”，所以在末了再来个体育游戏。可事后想想，我的这个游戏既没有更好地为达成目标服务，也不是更有利于孩子掌握、巩固新学知识。我这不是“游戏课堂”了吗？……