马如虎

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0274-01

1.小学数学教学存在的问题

1.1教学目标缺乏清晰度

教师在教学之前应该具有明确的教学目标，这个目标不仅是每天教给学生多少知识，更多的是应该让其明白为什么要学，怎么样才能学得更好。当前的小学数学教学，基本上存在的一个问题是：教师每节课时间安排满满的，而且这些时间大多是用来讲课。我们知道，数学的学习应该是一个锻炼学生思维方式、培养兴趣的过程，但是目前的教学方式主要侧重了教师单方面的知识灌输，缺乏层次感、思维性，对学生数学的学习大大不利。

1.2教学对象缺乏兴趣点

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是学习的最大动力。如果学生在学习的过程中能够始终以一种良好的状态学习着，那么他们在学习数学的过程中必会事倍功半。目前部分课堂在数学的教学过程中采用满堂灌的方式，强调学生对各大知识点的掌握，片面强调经历以及对过程的理解，忽视了与学生的互动，这种一刀切的方式抹杀了学生学习数学的兴趣。

1.3教学方法生搬硬套

《标准》指出： 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学习方式的变革是新课程改革的又一个亮点。在教学过程中， 教师们大胆改革传统的教学方式， 尝试新的教学方式， 促进了学生学习方式的转变。教学方式出现了多样化……