王海红

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0263-02

课堂环境也被称作课堂气氛、课堂心理环境、课堂学习环境，是教师和学生在课堂教学活动中的所有感知觉，以及各种课堂情境在心理上形成的潜移默化的影响。课堂教学活动所涉及的情景因素很多也很复杂，可将其分成物理环境和心理环境。物理环境包括课桌排放、教学设备的呈列等；心理环境是指在班级群体中对学生的学习产生潜移默化影响的氛围或气候，包括学生和教师之间形成的课堂氛围、目标结构以及课堂互动等。这些都是课堂教学活动正常展开的必要条件，良好的课堂环境可以提高学生学习的主动性和教学的有效性。物理环境是构成课堂环境的重要因素，良好的通风、适宜的温度、适当的光线强度等都是创设良好课堂物理环境的必要条件。座位的摆放形式是最常见的课堂物理环境，合理的座位安排，有利于每位学生从事有效的学习活动。相对于物理环境，心理环境对课堂环境的影响更大。人的心理是复杂的难以把握的，教师在课堂上面对几十个对世界充满好奇和探索欲望的幼小心灵。教师需要充分利用这一心理特点，运用一定的教学方法和心理策略，打开课堂教学积极有效的局面。

新课改实施以来，我国课堂教学的理念、方式等都发生了很大变化，课堂也开始由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。这种课堂环境的重组和优化，大大……