马忠言

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0262-02

新的数学课程标准明确指出，小学数学教学要给予学生充分的“学”的权力、“想”的时间和“做”的机会，要让学生通过丰富多彩和充满活力的数学活动的参与和体验，更好地获得数学知识，进而实现对数学知识的灵活运用。在新课程改革逐渐深化的今天，情境教学法在小学数学课堂的应用可以很好地实现新课程标准的教学要求。因为情境教学法通过具体教学情境的创设可以实现学生的有效参与，激发和培养学生的兴趣，使学生乐于参与数学学习，进而主动学习知识。那么，怎样才能创设出有效的数学教学情境呢？

一、要联系实际生活创设情境

数学源于生活，又应用于生活。当前数学教学改革的重要策略之一，就是把数学与儿童原有的生活经验密切联系起来，使他们感到“数学就在身边”“生活中到处有数学”。例如，在教学“利息”时，先让学生了解自己家里与银行有哪些业务往来，如爸爸妈妈经常到银行去存钱取钱，可能有的学生听到自己的家长说过：“今天到银行取钱时给了多少利息。”学生初步感知到了利息就是把钱存到银行后，银行多给的钱。然后学生会提出疑问“是不管存多少钱，存多长时间银行给的利息都一样吗”？从而引出学生对利息计算方法的一种渴望，这是教师再教给学生利息的计算方法，学生就能轻而易举的学会了。另外，教师可以让学生在网上调查当前的年利率和利息税的计算方法，比较各银行的贷款利率。……