张风岚

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0261-01

苏霍姆林斯基说：“教学的特殊目的就是发展智力，培养聪明人。”对学生创新思维的培养是一门学问，需要语文教师充分利用好每一节课，进行有针对性的思维训练，以求点燃学生思维的火花，并使之成为一种思维习惯，从而培养学生的创新能力。我们把问题设计得新颖一点，巧妙一點，独到一点，就能使学生对文章产生兴趣，会认真钻研这篇文章。独到的问题可以使原本沉闷的课堂耳目一新，让学生的精神为之一振，聚精会神地投入到对文本的思考上来。这是一种全新的、另辟蹊径的、让人意想不到的问题，能使我们的语文课程充满活力，在解决文本重点、难点的同时，激发学生的思维。

一、深入钻研教材，准确把握教学要求

一是要明确教学目的。这是整个教学过程的首要前提，是每一课时计划重要的组成部分，是教材中心思想的集中表现。有些教学将教学目的与教学内容混为一谈。教学内容就是要教给学生什么东西，而教学目的则是指为什么要教给学生这些内容。教师必须深入钻研教材，认真体会编者意图，深入考虑编者为什么要选这篇课文、前后次序为什么要这样安排、这篇课文的写作背景是什么、作者写作意图是什么等等。二是要钻透教材内容。只有自己真正理解，才能将书本知识转化为自己的知识，融会贯通，准确把握每篇课文的教学要求，只有这样才能找准学习目标进行导向，找到可供创设的情境进行整体感知。……