史永琴

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0260-01

作为小学语文教学的重要组成部分，作业设计一直是教师教学小学语文工作的基本环节，也是新一轮课程改革的重中之重。合理且适度的作业设计和作业布置不仅能够有效地固化教师课堂教学的成果，帮助学生记忆和巩固知识，而且还有利于实现“减负”目标，帮助学生轻轻松松学习语文，这对进一步激发学生学习语文的兴趣以及深化教师教学实践和建设教学理论等都大有裨益。当前，在我国大部分小学语文教学中，关于作业设计和布置仍然存在较多不合理的地方，以下作者就从小学语文作业设计现状入手，分析并探索实现小学语文作业设计有效性的实施策略。

一、新课改背景下当前小学语文作业设计的问题

面对新课改的教学要求及目标，我们当前的语文教材的练习及作业设计还很不成熟。虽然低年级在每一篇课文后面都有关于读、说、写方面的练习设计，中高年级在每篇课文之后也有关于阅读、表达方面的训练，还有一单元进行一次的阅读能力、表达能力、理解能力的综合训练。然而整体看，形式还是比较老套，实际效果也较差，低年级是认字、组词的关键时期，但是对于生字、新词的学习及巩固上缺乏系统的训练，无法起到学生识记及复习整理的效果。整个语文教材的知识点更是没有进行系统的归纳、梳理及衔接，题型也比较单一，不够丰富，作为教师，也在教学工作中发现此类课后练习及作业无法引起学生的兴趣，真正的教学效果比较差。……