王丽娜

【摘要】书面表达是对英语综合能力的考查，许多学生因为平时不注意积累，没掌握足够的写作技巧，导致写作部分常常成丢分的重灾区。为了解决这些问题要尝试开展多方面的语言积累训练，开展互动性的指导练习，并運用模拟化训练提升学生的临“考场”的发挥能力。

【关键词】高中英语 写作训练 积累

写作是信息的输出，高考英语写作是对英语综合能力的考查，但是当前许多学生反应英语写作无法把握。纠其高考英语写作问题的完成过程中存在许多问题，包括语言表现力和构思敏捷性问题等都急需解决。鉴于此，本文结合高中英语写作比较常见的问题，对怎样指导学生提升书面表达能力进行如下几个角度分析。

一、多方面积累

通过多方面的累积语言、词汇，训练语法运用能力，这样能够解决高考英语作文过程中语言表现力不足的问题。为了更好地完成语言累积活动，教师可以通过这几方面进行训练：

1.让学生累积精彩语言。这些精彩语言的累积要让学生利用课后时间进行自我累积，然后小组内互相沟通，保证积累的内容更多，互相之间也可以更正语法、词汇等问题。例如：“You couldnt see my tears cause I am in the water.” Fish said to water. “But I could feel your tears cause you are in my heart.” Answered water.这样的精彩词汇学生累积起来会感兴趣，而应用到作文中也更为有用。

2.让学生累积成语内容等。例如：Actions speak louder than words.事实胜于雄辩。Knowledge is power. 知识就是力量.An idle youth，a needy age. 少壮不努力，老大徒伤悲等都是应用率较高，而且有比较容易记忆的成语。而对于成语的记忆要让学生明确中文与英文表现方式的不同，要鼓励学生多积累，而不是感觉自己的想法来创造，避免出现错误。……