刘英华

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0257-01

枯燥乏味的数学课堂往往让小学生产生抵触情绪，不愿意学习数学，甚至畏惧数学，而小学数学教师教学方法上的不当加深了学生的抵触情绪，这对于学生学习十分不利。所以，如何培养小学生的数学学习兴趣，让小学生爱上数学，主动学习数学就成为小学数学教师值得深入研究和实践的重要课题。

一、加强与学生的情感交流

在教学过程中，教师的一言一行都对学生有着重要的影响。学生从与教师交流的过程中，能够获得心理上的安慰、精神上的鼓励和支持。教师积极、乐观向上的语言会让学生的学习力量倍增。在教师的正确引导下，学生会对学习产生良好的驱动力。那教师在和学生进行情感交流时应该从哪些方面入手呢？

1.语言。教师的语言如果诙谐幽默、轻松自如，并和学生的生活息息相关，学生就愿意上数学课。数学课看似复杂难学，其实是很有趣的。例如在教学“角的认识”这一内容时，我并没有按照课本上的例子画图让学生认识角，而是拿来两个学生经常玩耍的“镭射”，从不同的角度射向黑板，然后问学生镭射射出的线有几个端点？学生回答只有一个端点，这时我告诉学生把只有一个端点的线称为射线，两条射线交叉所形成的图形就叫作角。接下来，我又借用自己的肢体语言来表示锐角、直角和钝角，学生看着我形象有趣的动作，感觉有趣极了，很快就能识别锐角、直角和钝角了。……