张梅英

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0255-01

小学语文课堂教学中做好情境创设教学，是根据新课标教育改革需要，针对传统教学模式进行创新改革一种较为实用的教学方法，是一种教育创新，是人的情感与智慧交融的结晶，也是传统教学经验和现代教育需要的交融点。

一、从问题出发进行问题情境创设

问题是智慧的窗口，是开启创新之门的钥匙。只有当学生意识到问题的存在才是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维。探究学习的实质是解决问题、寻求答案的过程。因此，问题是探究学习的起点，创设问题情境是语文探究式学习的重要条件。创设问题情境的路径大致有以下几种：由教师或教材直接提出；由学生加工而形成的问题情境；学生从提供的一组问题中选择而形成问题情境；由学生自主提出问题。这四种不同的方法决定了学生自主探究的程度也不同。在具体的教学中采用何种路径确定问题，要根据具体的教学内容、学生的年龄特点，学生运用探究式学习的熟练程度而定。

二、关爱学生，建立良好的师生关系

教师不仅要重视学生的课堂教学，而且也要关注学生日常生活，公平对待每一个学生，在他们遇到学习和生活上的困难时，给予帮助，关心他们的成长，就能赢得学生的信赖。建立和谐的师生关系，使认识的构建与情感教学统一是问题情境教学的重要条件。一方面师生关系和谐，学生们就能主动亲近老师，积极参与老师的教学。……