刘美英

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0245-02

著名的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要想提高数学课堂教学效率，就必须充分调动学生学习的积极性，使学生对抽象的数学感兴趣，自觉的去学习它、研究它，想方设法的去占有它，爱学“上瘾”，甚至欲罢不能，从教二十几年的教学实践得知：当一个学生对某一个方面的知识产生浓厚的兴趣时，就会如饥似渴的进行学习，就会废寝忘食地攻克难关，凡是学生在快乐气氛中学到的知识均掌握的既迅速又牢固，因此，作为一名一线肩负重任的数学老师，要根据儿童的心理特点，用一颗赤诚的爱心，唤醒无数颗喜爱数学的童心，以和谐的融洽的师生关系诱发学生学习的内驱力，在教学中，不仅要挖掘和发挥教材本身的兴趣因素，还要巧妙的运用新颖合理的教学手段，最大限度地让学生各种感官参与学习过程，并要灵活应用教学方法，使学生在40分钟内心情舒畅，高速高效的完成学习任务。因此，在教学中我注意从以下几方面培养学生的学习兴趣的：

一、挖掘教材因素，激发兴趣

教学中我首先是认真专研教材，把握知识间的内在联系，找出每节教材中的兴趣因素，估计新内容与不同层次学生的基础知识的差距，并着意选择易激发学生兴趣，充分调动学生学习积极性的教学手段和方法。精心设计教学过程，通过精炼的语言，生动的描述，体现知识内在的魅力，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣。……