牛文明

【中图分类号】G749.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0228-02

教研组长在学校是个很尴尬的角色：有职无权，有职无钱，上面要受好几个“婆婆”的指派，下面要面对教师的职业倦怠；校领导要的是教研成果，恨不得你天天有什么创新；而教师呢，可没有领导那么多的热情；所以啊，教研组长真要干好，可不容易。就拿常规教研中的每周一次的主题教研活动（集体备课）来说，就很愁人——你说日复一日，年复一年的，哪来那么多的主题啊？

这是教研组长共同的难题吧？难则难矣，然而有心者不难。听了我讲的两个故事，也许你会觉得：不是巧妇无米下锅，而是巧妇没有用心找米。

第一个故事：罐罐茶里的教研

大学刚毕业，我被分配到一个农村中学任教。讲台还没站稳呢，校长竟然让我当教研组长！不是我有多优秀，而是老师们实在没有人愿意干这个吃力不讨好的活儿呀。当时我凭着满腔热情和对校长的感激，就欣然接受了。当我满怀激情投入工作时，发现现实与我的梦想差距太大了！——每周的教研活动只有我很尴尬的唱独角戏，其他老师一言不发。没有探讨、没有交流，还谈什么教学研究啊？为此我很苦恼，却一时又想不出解决的办法。我陷入痛苦之中，吃饭时也想，走路时也想，睡觉时还在想：“怎样的教研活动才能满足老师们的需求？怎样才能让他们在教研活动中畅所欲言？”

这些老师木讷吗？不，他们在轻松闲暇的时候，还抢着说话呢，有时候真的是妙语连珠妙趣横生呢。……