张喜梅

【摘 要】“参与”即是能力培养的过程，也是一种能力的表现。因此，“参与”是幼儿园教育中非常重要的一環。本文主要从让幼儿参与环境布置，参与开创性的劳动，参与竞赛活动等方面进行探索怎样在幼儿的参与中促进其各项能力的民展。

【关键词】参与 幼儿能力 发展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0222-01

幼儿从入园起就参与了幼儿园生活。但本所称的参与是指幼儿在园内某具体生活中，与其能力的培养和展示相对应的，主动、积极的参与活动。那么怎样抓好“参与”这一环节呢？我结合以下几个方面的实践活动谈些不成熟的看法。

一、让幼儿参与环境布置。

班级活动室的环境是幼儿接触时间最多，影响最直接的场所。从情感方面来说，幼儿对自己班的活动室具有亲切感，让他们参与活动室的环境布置，是一种最自然的参与方式。所以从选材、设计开始，就要考虑到让幼儿参与。有意识地设计一个经幼儿活动的内容，留给幼儿一块由他们填补的“空白”。这一内容可称“空白”，要具备几个条件：1、跟整个主题环境相适合，具有系统性。2、符合幼儿的实际动手水平，具有可操作性。3、有艺术的美感，能吸引幼儿参与，具有激发性。如我们在布置“大海”之一主题环境时，活动室前面按海底世界装饰，有各种各样的鱼、虾、蟹、藻等等。形态各异，色彩鲜艳。两旁是海边场景（以上由老师完成），都很美丽，小朋友看了以后指指点点，叽叽喳喳，很是兴奋。我们顺势请小朋友动手用旧挂历纸折帆船“行驶”在背景图上。……