郝家明

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0203-02

随着素质教育的发展和教育信息化技术的不断深入，中小学普及信息技术教育已经势在必行。而信息技术与课程的整合是打造教育信息化的学科教学新模式。原教育部长陈至立曾明确指出；“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛使用信息技术手段，并把信息技术教学融合在其他学科的教学中”。依据信息技术与美术学科课程的特点，有效地整合可以最大限度的使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。让信息技术融入到课程教学之中，让教者有效的把信息资源、人力资源和课程资源有机结合，精彩呈现教学任务的一种新型的教学方式。这将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提升创设良好的基础，为培养有健康向上，有完善人格的人奠基。让信息技术与美术教育齐头并进，共同培养学生能力，提高学生素质，这是整合的目的所在。

在当前美术学科教学中，课例丰富，形式多样，容量大，课时未免显得紧张。教材的呈现形式又强调学生的经历和体验，更多要求学生的参与和感受。在“动手”、“考察”、“实践”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”的教与学的互动中，发现和解决问题，体验和感受生活，使美术学科教学真正达到短时高效，丰富多彩。引入信息技术手段，发挥其容量大、进展快、效率高、呈现方式直观精彩的优势，创建大美艺术课堂是优势突显的。……