胡琴

【摘 要】 高中英语学习主要包含听力和口语训练、英语的阅读和写作几方面内容，无论是哪种语言的教学，最终都要落实到写作环节。写作水平的高低体现了英语语言掌握得好坏和应用能力的强弱。目前，高中英语教学中最为薄弱的环节就是英语写作。因此，我们需要从主观和客观两方面出发，培养和提升学生的英语写作能力，以达到高中英语教学的预期标准。本文分析了高中英语写作中存在的问题，并在此基础上对高中英语写作教学中存在的问题提出了对策。

【关键词】 高中英语写作；问题；对策

【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

语言学习的主要内容包括听、说、读、写几部分，而写作是语言文化得以传承和延续的主要途径。写作时态和人称使用前后不统一，写作结构框架不清晰，单词句式的重复使用是当前高中英语写作中存在的普遍问题。学生的写作能力是英语语言综合应用能力的体现，也反映了学生学习和掌握英语语言的程度。站在教师的角度，陈旧的英语作文批改方式，忽略写作过程的指导，只重视写作结果的评判，根本无法提高学生的英文水平。因此，我们不仅要优化创新教学模式，更要改变传统观念，提高对英语写作的重视程度，上好每一堂写作课。

一、学生在英语写作中经常出现的问题

1.信息遗漏或信息错误

学生因為粗心、急躁，从而导致对命题要求把握不准，部分信息遗漏或者理解不全，使写作过程中表达不全面，不准确，甚至经常出现信息的错误理解，思想观点偏离主题，使考试作文失分比较严重。……