韩宁宁

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0175-02

优秀的班主任就是一名教育专家，这决不是溢美之词，而是因为班主任工作之"杂"，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏。随着时代的进步，高中生接触的新鲜事物越来越多，同时学生的思想也是越发的活跃，如何在新时代背景下成为一个优秀合格的高中生班主任，值得思考。既不能磨灭学生活跃的思想，保护学生隐私，还要提高学生的学习成绩，我做了以下尝试。

一、提升自己修养

1.乐于请教

向中老年班主任以及他优秀班主任请教，长期观察、跟班见习；学习的重点还不在于其具体的做法，而是悉心领会其教育思想和带班艺术。向学生请教，也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查研究，及时了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议与批评。

2.勇于思考

一是不迷信权威。在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，敢于以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处。二是要善于发现问题。发现问题是研究问题的前提。班主任研究的切入口也正在于此，甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们也可以根据新的实际、新的理论予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。

3.广于阅读

广于阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作；这是青年班主任必不可少的理论素养。……