才仁措毛

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0161-01

语文对我们来说并不陌生，每个学生从小就开始接触语文知识。但是，学生在语文阅读上的兴趣并不高，语文阅读教学的质量有待于提高。作为一名小学语文教师，在对小学生进行语文阅读教学时，应该怎样激发学生的语文阅读兴趣，提高学生的语文阅读能力呢？这是每位小学语文教师不断思考和探索的问题，也是语文课题研究中需要噬待解决的问题。

一、阅读的意义

阅读能力对于学生来说，是一种十分重要的基础性能力，同时也是学生生涯中应该具备并且掌握的重要素质。一个学生阅读能力的强弱，与其获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有直接联系。前苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因此，对学生阅读能力的培养，应该成为教学任务中一个不容忽视的目标。阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。但是如果只是一味地埋头苦读，没有一定的方法，也不教给学生阅读的技巧，也不注意阅读的多样性，这样的阅读就不会达到很好的效果。所以，阅读教学不纯粹只是一种叫做“阅读”的教学，也不是一种只注重文本本身阅读的教学。阅读应该是一个快乐并且享受的过程，特别是对于小学低年级的学生，这个阶段的学生正处在自由自在玩耍的时期，所以在阅读层面上，要做到引领学生去发掘阅读的乐趣，让他们的阅读上升到一个新的、高的层次。……