赵久芬

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0149-01

作语文教育重要的成，对学生作力的培养、对学生的生及有重要的。目学生对作有心理，作文，为高中语文的有效教学，对目中语文作文教学的进行，有效的进中语文作文的教学。

一、初中语文作文教学的现状

1.学生写作的兴趣不浓厚

现在一些初中学生不愿意写作，提起作文就头痛，不知从何下手。在现实的生活中，学生的生活空间较为狭窄，课业负担也较重，缺乏课外娱乐活动以及体验社会，参加社会实践的机会，就造成学生的写作素材较为匮乏。加之学生的阅读时间有限，许多学生在写作时无话可说，没有真实的材料，缺乏丰富的文学素养的积累，所以学生对写作是头痛大于感兴趣。

2.作文缺乏新意，甚至生搬硬套

由于传统的语文作文教学模式，教师为了提高学生的应试能力，采取了规范语句的方法。即老师对作文的结构以及首尾句式做出了具体的要求，甚至是模板化，导致学生的作文出现了千篇一律，人云亦云的现象。加之学生在无话可说的情况下，胡编乱造，引出一些啼笑皆非的事情。比如，写“我的爸爸”，有许多学生都写到自己的父亲因公受伤、牺牲等；写“我的老师”，一些学生会使用同样的案例简述老师对自己的关怀。如“生病老师背我去医院”，如“老师让我在他家吃饭，并辅导我功课”，等等。造成了结构雷同，题材单一等现象普遍存在于学生的写作中。这样却偏离了作文的真实性和人文性，抑制了学生的个性发展。……