三梅桂

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0136-01

新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。在教学中教师必须全面贯彻体现这一教学理念。

一、游戏激趣

儿童具有好动的特点，在课堂上引进儿童吾次的游戏活动，不仅能把课堂教学搞得活泼有趣，而且能集中他们的注意刀.例如，复习ia、ei、ui、ao、ou、iu习六个复韵母，如果教师只是反复教这六个复韵母的读音，会使学生感到枯燥无味，大脑处于抑制状态。对于具有好动特点的卜学生，这时很容易分散注意力，教师的教学效果一定不佳。有位教师复习这六个复韵母，通过游戏激发学生学习兴趣。教师首先问：“同学们喜不喜欢到动物园去参观？”学生一听要到动物园参观，大脑立刻处于兴奋状态，高兴地回答：“喜欢，”教师然后说：“我现在带同学们去参观`假想的功物园”，并出示六张画有白（bai）鹤、黑（hei）熊、灰（hui）狼、豹（bao）、猴（hou）、犀牛（niu）的彩色图片，让小学生认识这六种动物，立即激发起了兴趣。白、黑、灰、豹、猴、牛这六个字的韵母，王是要复习的六个复韵母。教师教了这六个复韵母的书写和读音后，又通过“开火车”.“找朋友”等游戏，达到进一步巩固所学知识的目的。把丰富多彩、新颖有趣的游戏活动引进课堂，改变了教师强制性灌输知识的方法，小学生会轻松愉快地获得知识。

二、以疑激趣

学生是语文课堂教学活动的主体，他们在学习过程中总会遇到疑问，这时教师要因势利导，以疑激发学生的学习欲望和学习兴趣，充分发挥学生在教学中的主体地位。……