魏中天

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0132-01

随着时代的变革和教育理念的不断更新，对小学语文教学提出了更高的要求。在这一背景下，广大语文教师不仅要具备良好的知识素养和职业道德素养，还要具备开放式思维，在教学中积极探索提高课堂教学效率的途径与方法。

一、要重视文本，吃透教材

于永正老师曾经说过：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”因此，我们在课前要深入钻研教材，从多角度进行研读，挖掘内涵，再形成自己独特的见解。这样才能引导学生与文本展开交流，才能辅导、解决学生遇到的各种问题，才能更好地开展教学。如果教师自己都对教材没有吃透，就很难做到以教材为基础，帮助学生提高语文素养。

二、要重视学生，了解需求

备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。教师要深入了解每个学生的认知特点、知识储备和对学习新知识的兴趣等。只有对每个学生的情况有所了解，才能更好地适应不同学生的需求因材施教。

三、要重视教案，精心设计

教师在了解学生、研读教材的基础上，还要研究课后习题，同时又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再精心设计教学方案，在自己的教学方案中充分引导学生深入研究，学会学习，让即将实施的课堂教学充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。……