罗斌

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0131-01

新课程改革的不断深入，导致了语文教学的多元化。在初中语文教学中开展小组合作学习，是构建语文高效课堂的必然要求。新形势下，坚持高效实用的原则，探究小组合作学习有效性的策略，有助于引导学生养成良好的合作习惯，更有利于语文教学效率的提高。

一、注重学生自主合作意识与能力的培养

在应试教育影响下，很多学生的自主合作意识不强，往往习惯于独立思考和解答问题。因而为积极响应新课改提倡的自主合作探究的新型有效学习方式，开展小组合作学习，就必须注重培养学生养成自主合作学习的习惯，形成强烈的自主合作学习意识，使其只有在小组成员的帮助下，才能解决学习过程中面临的问题，提高学生自主合作学习能力。

二、加强小组探讨激发学习兴趣

提高学生学习效率，分组探讨学习是一种非常好的教学方式。分组探讨式教学，不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。这样学生可以在自己小组中充分发挥自己的优势运用多种方法进行题目分析和讲解进而也可以让其他的学生能够从不同的方面了解某一个方面的内容从而提高学生的兴趣和想象力这样能够更加高效地完成教学目标。例如在进行《孔乙己》这一课的学习时首先要给学生足够的时间赴其进行知识点的探究和分析，教师也可以提出问题让学生分析，寻找答案。……