罗宝玉

【中图分类号】G633.6 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0130-01

对中学数学教学有效性而言，一方面应立足于新课程所倡导的以学生为根本的教学理念与方法，另一方面则应全面了解学生的基拙与数学水平，因材施教进行初中数学课堂有效性的提高。

一、重视学生的主体地位，推动有效教学的实现

传统的教学过程中，学生一直处于被动学习的地位，难以发挥其主观能动性，因此，很难提高学生的学习积极性以及学习兴趣.但是教育属于一种双边的行为，教师的讲授固然重要，但是更重要的在于学生的掌握与消化.数学的相关知识以及学习方法需要学生在现实的数学实践活动中去理解并发展，而不仅仅依赖于教师的讲解.因此，教师在教学过程中应注意体现学生的主体地位，以学为主，教为辅，教师的教学观念对实现数学教学的有效性发挥重要的作用.此外，教师在数学教学中，还应注意让学生充分的参与到对相关知识的探索过程中.要想提高数学学习的有效性，学生不仅要注意接受所学到的东西，更应积极主动地去建构自己的学习活动，从根本上提高自己对知识的掌握程度.在对数学的教学过程中，教师应注意让学生掌握相关的学习方法，充分发挥学生的主体地位，不能仅仅依赖于教师的讲解，只有这样，才能提高学习的积极性以及学习质量.

二、合理适当的教学方法

人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。教学中教师要勇于探索合理有效的教学方法。……