张金忠

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0129-02

作为一名教师，以教学活动为中心遵循教学的客观规律，在课堂时间内最大化利用教学时间与教学资源达到最优化的教学效果就是课堂教学的有效性。而初中数学的课堂有效性不仅要求教师在教学过程中完成相应的教学任务，同时还对教师在课堂中所应用的教学手段与教学方法进行科学的选择，以达到提高数学教学效率完成教学任务培养中学生数学思维逻辑能力的目标。

一、教师认真钻研教材、把握教材

教材是学生学习数学的基本出发点，教师应认真钻研教材，理解教材每一处安排的出发点，做到有的放矢，而不能就教材讲教材，在理解教材的基础上再采用由浅入深、逐级递进、螺旋上升的方式逐步渗透重要的数学思想方法，给学生充分探索和交流的机会，教师只有认真钻研教材，理解教材才能正确的把握和处理教材中的问题，才能确保课堂的有效性，确保学生的学习质量。

二、创设教学情境，提高学生学习兴趣

数学课是十分抽象且复杂的课程，不仅学生学起来感觉困难，教师教起来也十分困难.因此，通过创设教学情境，将抽象的内容形象生动化，使教学知识更加贴近于学生的社会生活，使学生在生动有趣的教学情境中获取基本的数学知识及相关的技能，这种教学方法更有助于提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率和教学质量.在课堂教学中可……