刘慧玲

【摘 要】 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在语文课程标准中，综合性学习被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系的重要组成部分，这是转变学生学习方式的有力举措，加强对各个学段“综合性学习”的具体内容目标和实施策略的深入研究，是当前语文课程改革的迫切任务。

【关键词】 小学语文；综合性学习；课标；活动

【中图分类号】 G64.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

语文综合实践活动旨在培养学生的探究精神，提高学生语文综合素养，激发学生学习语文的兴趣。小学语文综合实践活动照样可以有声有色地有效开展，活动应该以“语文综合”为前提，以“语文学习”为核心，以“语文体悟”为情感教育方式，以“实践活动”为有效载体，以小学生已有语文知识实际为出发点，开展综合性语文学习实践。下面就“语文综合实践活动”教学谈谈我的几个观点。

一、充分挖掘教材资源，解决合性学习中的问题

语文的课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。学生在校学习，主要就是进行课堂学习，教材是语文课堂教学的重要资源之一。因此，我们应该以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，建立开放的语文课堂教学体系。在开展语文综合性学习的教学过程中，语文教师要改变“唯语文”的教育模式，要充分挖掘教材资源，加强与其它学科的整合，为综合性学习找准“结合点”，鼓励学生运用所学的各科知识解决语文综合性学习中遇到的问题。……