王清梅

【摘 要】习题课作为一种教学补偿手段与新授课一样重要，同样需要深入研究，精心备课，认真设计教学思路，精选一些与教材内容相关联的习题展开分析和讨论，从而达到查漏补缺、开拓思路、发展思维和提升学生灵活性和综合性能力的效果。

【关键词】习题课 教学效果 发展思维 提升成绩

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0100-02

老师们可能常常遇到这样的情形，每当期中考试结束，学生的成绩公布之后，因为正常发挥而神采飞扬的学生寥若晨星，而充斥在整个教室里的是异样的沉默，难以面对自己的成绩，有些学生都不敢相信这竟然是自己所答。更或者一片怨声载道，为自己考场上的粗心而自责，为自己考前的敷衍而愧疚。面对学生的表现，老师们也经常百思不得其解，常规情况是考前安排了整整一周的习题课，从课本过渡到练习册，再从练习册提升到试卷，按说已经复习得非常到位，没有任何知识遗漏，在老师们的预想下，每一位学生经历了这样的习题课教学过程，都应该是胸有成竹而踌躇满志地走入考场。然而，事实告诉我们，结果依然是“几家欢乐几家愁，几个泪洒衣衫袖？”！

为此，我深有所悟，认真思考了整个的习题课教学过程，现就我对习题课教学的认识做以下分析：

一、什么是习题课？

著名数学家波利亚曾说过“掌握数学就是意味着擅于解题”。习题课是继新授课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已经学过的知识解决一系列问题的教学活动。……