田彩虹

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0090-02

手工课是在初中美术教学中占有非常重要的位置，对促进和提高学生的专业素养与实际操作能力，发展创造能力十分有益。综合型手工课是典型的教学内容多元化的课。它不但体现了各种能力的培养和多种知识、技法的探索，而多媒体的介入能让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作，从而提高各项技能，那将会达到意想不到的效果。

一、是课前准备的好帮手。

手工的对象十分丰富，教师要根据教学内容，提前指导学生到生活中去寻找材料。也要培养他们在生活中发现材料的能力，让他们在周围的世界中找到用于创作表现的各种肌理的材料进行收集，例如：各种纸张（包括废旧的报纸 挂历纸 画报 广告纸等等）、树叶 、蛋壳、 毛线、废旧的瓶子 、纸箱、瓶盖、 纸盒 、纸杯 、废旧的电线 、铁丝……这些材料经过学生自己去收集，去发现，不但能使学生懂得材料的再利用再创造，还能培养学生自己爱物惜物的好品质，打开他们的思路。材料搜集好之后，如何把他们变成漂亮的工艺品呢？在我的教学中，我充分的开放课堂，应用学生走进课堂的方式，博采众长、集思广益。发动学生搜集各种材料的手工制作方法，并带入课堂，教会给大家。集几百人的力量，充实课堂、丰富课堂。而大多数学生搜集作品的途径就是网络，为了让学生看到更直观，我通常会让学生把图片或视频资料一并带来，有老师制作成课件，课堂上进行展示，学生对带来的制作有了完整的认识后，就会跟随这个同学一起制作。