付士翠+郑程仁

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0082-02

在课堂教学中，评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。教师每节课都在评价，可又有多少教师会思考自己的评价是否有效。教师经常热情洋溢地表扬、鼓励学生，或对学生的发言做出评价，这无疑是正确的。但是，在平时的教学中，我们究竟做得怎么样呢？这不得不让我们深思。下面我就语文课堂教学中如何进行有效评价，谈谈自己的观点和做法：

一、采用激励性评价，点燃学生智慧的火花

课堂上我常进行鼓励性的评价，如“相信自己，你们一定能读好。”“再努力一下你就成功了。”“你说得太好了，我怎么没想到呢？”“多好的问题，会读、会思考，你真行！”“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛。”这样的鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。

在一次朗读课文时，我们班的一个男同学起来读一段课文，读得很不好，漏字、添字、不通顺。于是，我说：“你很有勇气，很高兴听到你的朗读，但有几个地方要注意一些就更好了，你愿意再读一边吗？”生又读一遍，错字、漏添字情况好多了。“你读得有进步了，声音要再响亮些，让每个人都听到就更好了。”孩子又很乐意地读了一遍。“读得好，响亮、流利，如果速度放慢一些，注意停顿、掌握语气，就更棒了”。孩子很好地又读了一遍，读得非常棒，“读得真好，掌声送给你！”我带头鼓掌，孩子开心地笑了。这样带有鼓励性、欣赏性的评价，激发学生主动学习的积极性。……