谭丽宏

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0077-01

1.教师的讲要精

传统的教学模式是教师是课堂的主体，这已不适应新时代的要求。现代教育要求教师要具有良好的个人素质，课前精心准备，把课堂的时间尽量让给学生。教师是引导者，教师的"讲"要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到少而精，让出更多的时间给学生多读书、多思考、多讨论、多动笔。对于自读课文，教师要给学生讲解学习自读课文的方法，在教师的指导下，学生独立学习，获取知识，培养能力。

在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。在教师合理科学的引导下，学生们会告诉你："大榕树枝叶繁茂，给我们鸟儿带来了生存的空间。大榕树养育着我们呵护着我们，我们应该感谢大榕树。"看见曲线，孩子们会想到可口的方便面、起伏的高山、欢快的浪花、弯弯的山路、爬动的虫子、衣服上的拉链……看着学生童趣盎燃的表述，听着学生朗朗的读书声，笔者感受到了学生发自内心的快乐。在教學中，笔者为学生创设了一个"童话"般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。