朱鸿飞

【摘 要】经历了十几年的课改，教学一直在彷徨中来回打转，过程就是传统教学法与课改新理念的碰撞，从最初的盲目跟从新课改，完全否定传统教学法，结果失败后再回归到传统，但同样不能适应不断发展的学生需求，最后再到二者的互相间融，但总是找不到一种有效的，能有说服力的教学方法，通过学习现感觉新课改与传统教学之间的矛盾其实就是陶行之“行是知之始，知是行之成”对王阳明“知是行之始，行是知之成”的反驳。根据市教研室安排，本人最近在东渡学校上了一节排球垫球课，本人就本次展示课的教学谈几点感受：

本次课，我没有事先试上、磨课，我首先了解了东渡上课班级的学情，根据学情认真备课，同时紧紧抓住了规范落实和先行后知两个方面。

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0063-01

一、规范落实，提升学科核心素养

规范落实，首先是体现在教学目标上。无论是教学目标的制定，还是教学重难点的把握，我都经过深思熟虑，仔细研究教材和学情，制定了切实可行的教学目标（1、认知目标：学生了解本次课的练习方法，进一步地明确排球双手正面垫球的技术要领及作用，95%以上的学生明确本次课的目标。2、技能目标：通过本次课的学习使85%以上的学生正确掌握排球垫球的动作要领，60%以上的学生能够较好的进行移动中垫球；发展学生的灵敏性，协调性，提高学生的快速反应能力。3、情感目标：培养学生的积极进取，顽强拼搏力争胜利的竞争意识以及团结协作的优良品质，发展学生的个性，提高学生的心理素质。……