王革

【摘 要】 小学生品德的形成源于他们对自身生活的体验、认识和感悟，作为教师最主要任务是要激发小学生的道德情感，提高小学生的道德认识，培养小学生良好的道德行为，用科学的方法培养小学生的学习兴趣，让小学生自觉主动的去认识生活，体验生活，发展自身综合能力，从而形成良好的品德。

【关键词】 提高；小学生；学习品德与生活；兴趣

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

小学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，我们的任务就在于激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为。因为只有源于小学生实际生活的教育活动，才能引发他们内心的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，教师教学应做到“兴趣先导，寓教于乐，”那么，如何让学生喜爱它并进而产生浓厚的兴趣呢？

一、精心设计问题，调动学生兴趣

在小学阶段低年级的课程，应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为小学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

由于小学生的年龄特点，不可避免地决定了他们活泼好动的天性。尤其作为一年级的学生，从心理学角度看，他们特别容易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，而如果行为训练过于单一，他们就会感到枯燥乏味，容易产生厌倦感。因此，教师要充分认识与领会新课程观念中所要求的教师要把“以教定学”转变为“以学定教”这一理念。……