张巧荣

【摘 要】 语文学科具有显著的综合性，包含的内容非常广泛，而对于职业高中的学生来说，学习好语文具有更加重要的意义。由于职业高中的学生通常毕业后会走向工作岗位，所以对其知识面的要求会更高。所以，职业高中语文教学就成为了教师工作的重点。而情景教学法的出现，为教学工作提供了巨大的便利。

【关键词】 职业高中；语文教学；情景教学

【中图分类号】 G64.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

引言：

情景教学法指的是在教学过程中，教师有目的地将生动形象的场景融入到教学过程中，从而便于学生理解所学知识，并激发情感，培养心理机能。随着新课程改革的推进，对于学生的教育模式上也有了历史性的改革。尤其对于职业高中来说，学生将所学知识转化为解决问题的手段的能力要远远大于理论知识的掌握。笔者也将探究如何在教学过程中运用情景教学法。

1.情景教学的内涵

之前提到的情景教学法是基于教学工作所得出的概念，但是情景教学目前还没有明确的定义。不过可以确定的是，教育工作者们对于情境教学内涵的理解是高度统一的。在语文学科的教学过程中，情境学习就是根据教学需要营造出一种氛围，并让学生参与到这一过程中来。换而言之，让学生从和谐的教学氛围中学习知识和培养心理机能。这也符合新课程改革要求下的“全面推进素质教育”，符合时代发展的必然要求[1]。

2.情景教学的意义

情景教学法将抽象的知识转变为直观地体现，解决了学生学习过程中的很多问题。而它的优势和意义有以下几个方面。

2.1培养学生的认知能力

知识的学习不是被动接受的过程，也就是说现阶段灌输式的教育模式并不能达到预期的效果。学习的过程是对知识的理解，并拥有自身的思维模式。而这一过程需要学生参与并充分了解之后才能实现。所以，情景教学可以为学生提供丰富的素材，学生利用这些素材可以自主进行思考，从而培养学生的认知能力，提升语文水平。

2.2培养实践能力

情景教学给学生提供了实践的条件，将学习的过程从课内引导至课外，促进知识与技能的衔接。尤其对于职业高中的学生来说，拥有出色的实践能力更加重要。而情境教学让学生在学习过程中具备实践能力和灵活处理问题的能力。

2.3提升积极性

学生的兴趣决定了学习效率的高低，而知识是在情境中发展的产物。脱离实际的知识，其教育意义也大打折扣。通过情景教学，学生可以拥有良好的积极性，因为直观形象的事物激发了学生的兴趣，让学生更加主动地参与到学习的过程中，促进教学工作[2]。

3.如何将情景教学融入语文课堂

3.1有效运用信息技术

随着科技水平的不断发展，信息技术也给教育工作提供了很大的便利，多媒体技术的广泛运用也丰富了教师的教学手段。而教师可以利用多媒体设备的优越性辅助教学。例如在学习到一篇文章时，可以实现将文章内容以图片或视频的形式保存好，在实际教学中反映给学生，抓住学生的兴趣，有效避免了传统教学模式下枯燥、单调的缺陷。而学生也会被这些内容吸引，充分参与到学习过程中，从而提升课堂教学的效率。

3.2拓展知识的领域

前文提到过，语文是一项综合性突出的学科，换而言之就是语文和其他学科具有明显的交叉点。所以，教师可以在语文教学过程中融入一些其它领域的知识，从而丰富课堂内容，提升学生的兴趣。最直接的体现在于语文和历史的融合。历史知识的语文的关系非常密切，语文和文化反映的就是一个时代的特征[3]。而这一理念在学习到文言文时能够被有效利用。例如学习到《赤壁之战》时，教师可以先将这个历史事件向学生进行简述，并将一些历史评价展示出来，让学生进行评判。而丰富的课堂内容也不会让学生产生厌烦和抵触情绪，反而是主动进行思考，从而辅助文章的学习。

3.3利用实践活动

“实践出真知”，这一点在语文教学中同样适用，对于职业高中的学生来说更具时代意义。所以在学习到文章时，不妨利用实践来辅助教学，提升教学质量。例如在学习到《琵琶行》时的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”这一句。这句话描写的是弹奏琵琶的高超技巧，一会儿像宛转的鸟鸣声，一会儿像艰涩的水流声，而仅仅通过讲解是无法将这些特点形容出来的。所以教师可以根据原句意思，模仿琵琶的弹奏过程，通过肢体语言引导学生，而学生通过这种直观地展示就能了解原句的具体含义，便于全文的学习。

4.结语

不难看出，职业高中的语文教学是一项复杂的工作，需要教师们不断学习和优化教学过程。而随着新课程改革的推进，教学改革也是势在必行的。所以作為教师，要充分认识到情景教学对于学生的重要意义，并在日常的教学工作中加以利用，发挥其优势所在，为提升教学质量，培养优秀人才夯实基础。

参考文献：

[1]杜娟.浅析情境教学在职业高中语文教学中的运用[J].新课程（教育学术），2011，03（12）：21.

[2]牛延青.浅析情境教学在职业高中语文教学中的运用[J].才智，2014，08（02）：131.

[3]王晶.试论情境教学在职业高中语文教学中的运用[J].新课程（下），2014，10（12）：66-67.